信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用

王九高

[摘 要] 随着科技的不断进步，信息化教学已经日益进入各方面的教学中。目前，信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用是十分常见的。一般来说，在日常生活中，教师和学生运用信息化教学手段能够很快地参与到学习过程中，这对我们学习数控专业以及数控专业教学是很有用的。信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用，不仅体现了信息化教学的重要性，还在一定程度上重点介绍了多媒体课件以及数控仿真软件和教师的网络资源等相关方面的知识。将信息化技术运用在数控加工技术课程教学中可以帮助我们利用信息化手段提高教育教学质量，也能够获得最佳的教学效果。

[关 键 词] 信息化技術；数控加工技术；日常应用

[中图分类号] G431 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0049-01

一、适用于多媒体课件

什么是多媒体课件？一般在我们的日常教学中，我们可以将多媒体课件理解为将专业知识中静止的图形利用动态的方式进行展示。这种多媒體的教学方式在很大程度上增强了学生的直观感知并加深了学生对于相关知识的理解。它的优势是可以进一步提高学生的积极性，并且能够使学生在极短的时间内高效率地掌握知识。另外，它能帮助学生进行感知感官的调动，使学生能够轻松地建立起概念，理解原理，掌握方法的虚拟模型。

现在多媒体课件的运用在实际操作的过程中还是存在弊端的。部分教师可能在教学课堂上过分依赖于多媒体课件并滥用课件，导致每节课必用课件，将教学的每一个环节都通过动态的描述来呈现，这样将教学课堂彻底地由以往的人教学变成了机器教学，这样做的直接后果就是课堂教学效率低下。为了防止这种情况的产生，我们在进行多媒体课件课堂教学时，应该在选材和理解方面都进行适当的调整，要紧扣教学内容，突出重点和难点并掌握好分寸，这样才可以结合其他的教学手段，真正做到高效课堂。

二、采用较为优质的资源库进行教学

什么是教学资源库？教学资源库主要是指将传统的教学资源利用信息技术网络技术或者仿真模拟技术来进行改变，将传统的教学资源变成新型的教学方式，以此来达到较好的教学效果。目前就我们的数据调查而言，某些职业院校的教育信息化建设还仅仅停留在硬件投资的方面，对软件等有关方面的建设还不够重视。对此我们要对软件资源教学库进行建设，这样才能够针对职业院校进行有针对性的仿真操作技能培训。

目前，我们将信息化技术投入到数控加工技术教学中，这种信息化技术的植入对我们的数控教学教师提出了严格的要求。要求我们数控教学教师要选用优质的数控教学资源库，这样才能够将我们日常所教授的数控编程与学生的实际操作有机地结合在一起，促使学生达到边教边学、边学边做的效果。并且可以将学过的知识充分地应用到我们的日常实践中，更有甚者要激发学生的学习兴趣，这样才能够充分增强由于我们信息化技术的投入而带来的良好教学效果。

三、灵活运用手机智能化功能

对于目前的时代来说手机作为一个必需品被我们所需要，当前是4G网络大普及、大发展的时代。目前手机的无线网络在传输声音和数据的速度上有了很大的提升，并带来了一系列的上升空间和有效效果。因此，越来越多的人选择利用手机进行学习，丰富自己的技能与实际操作以及相关知识的储备。在我们的数控加工教学课堂中也可以利用手机等一系列智能化的机器进行学习，比如我们可以利用手机下载一些相关的APP软件并获得更加灵活的在线学习渠道，一般这些在线学习渠道可以作为我们课堂学习的辅助和补充手段，帮助我们学习在课堂上短缺或者薄弱的知识环节。当然，学生还可以利用手机将有些相关的学习内容以及学习数据通过手机传输给教师，同样，教师也可以通过手机对教学进行评价，反馈给学生。这样就可以达到一定的学习目标和学习效果。

四、有效避免因信息化教学带来的误区

众所周知，任何技术手段的教学都不可能是完美无缺的，所以信息化教学手段在数控加工课堂教学中的植入或多或少也有一些不尽如人意之处。譬如，长时间利用信息化教学可能会使学生的视听能力和注意力产生混乱。长时间利用信息化教学的植入或许会影响师生之间和生生之间的互动。对此，作为教师，我们要正确看待信息化技术，可以将信息化技术作为一种辅助手段来辅助我们的教学课堂，但不能将信息技术辅助教学作为我们唯一增强教学效果的途径。要在某种程度上，合理利用各种教学媒体和手段，并且发挥教师的主观能动性和课堂的调动性。有效地把握好课堂教学应用的每一个环节，这样才能够发挥最大的课堂效果。

总而言之，信息化教学手段在数控专业教学中的应用，通常充分体现了教师的引导作用，并且以学生为核心，借助高效的信息化手段来提高我们的课堂质量，全面提升教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]杨宗发，冯学军，王新宇.AutoCAD微课程设计与探索[J].信息系统工程，2014（11）.

[2]张彩霞，江敏智.微课在数控加工专业的应用探索[J].职业，2014（32）.