职业教育为先导的高职体育教育改革创新研究

熊纯子

（湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004）

[摘 要] 高职体育教育作为我国高职教育的重要课程之一，其主要的教育目标是辅助培养技能人才和职业型人才。目前，我国高职院校的办学特色主要是以创新为主，所办教学需使社会发展创新得到满足，能在一定程度上影响高职院校发展，培养一批具有较强职业技能的学生。以职业教育为先导的高职体育教育改革创新，符合高职院校的办学要求。

[关 键 词] 職业教育；高职体育；教育改革；创新

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0150-01

与普通高等院校的体育教育相比，高职院校的体育教育更倾向于培养学生的专业性和技术性。作为高职教育的重要组成部分，目前的高职体育还存在许多问题，为了符合职业教育的要求，高职体育教育需要加以改革创新。

一、高职体育教育的现状分析

随着体育运动受到越来越多的人重视，我国体育教育也在逐步改革，但迄今为止，我国高职院校的体育教育还是存在着许多弊端，具体表现如下所述：

（一）缺乏先进的体育教育理念

据调查显示，我国高职体育教育缺乏先进的体育教育理念，目前的高职体育教育主要是以教师为主，学生为辅。即教师在体育教学中，太过重视自身的教学，而没有用正确、有效的措施培养学生的全面素养，让学生在体育训练中处于一个被动的状态，即被动地学习、被动地参与，以至于无法培养良好的体育锻炼习惯。

（二）体育教育缺乏合理的安排

体育教育分为理论教学和实践教学。目前，我国高职院校较为重视实践教学，普遍认为实践比理论更能帮助学生体育技能的提高，忽视了学生体育理论知识的普及，让学生在实践锻炼中常常只是按照教师自身的教学去学习，并没有主动了解相关的体育知识，具有一定的片面性。由此可以看出，高职体育教育在教学上缺乏合理的安排，抑制了学生终身体育理念的形成。

（三）高职体育教学课程资源缺乏协调性

目前，我国高职体育教育通常独立应用某一种教学资源进行教学，而不是结合其他的教学资源进行综合教学。比如，现代化网络技术可以与相关的体育教学课程资源进行综合，单一的教学资源不利于培养学生的综合体育素养，更不能发挥教学的先进性，使教学范围缩小，教学效率降低。

二、基于职业教育的高职体育教育改革措施

根据教育部門提出的创新型教育理念，我国高职体育教育需要以职业教育为先导进行改革创新，将在学校所学习到的知识与社会工作有效结合，以求达到“工学结合”的目的。为了实现这一目标，高职院校需要在体育教育中不断改革教学方法和教学方式、创新教学理念和教学途径并针对性地培养体育教师，为达到以职业教育为先导的高职体育教育目的作出努力。

（一）结合教学课程，实施有特色的教育活动

在体育教育过程中，每一项体育运动都具有自身的特点，教师应该根据学生所学专业的不同，结合相关的体育活动，对不同的体育锻炼给予不同的指导，以体现高职教育的价值，展现高职院校办学特色。比如，就计算机专业和行政专业的学生来说，这两个专业的学生在学习专业知识的过程中，长期处于久坐的状态，注意力经常高度集中。教师可以根据两个专业的特点，让学生练习健美操、拳击等运动。因为健美操和拳击可以使学生放松自身的紧张情绪，在一定程度上缓解学生的精神压力。

（二）结合学生性格特征，改善教学方法

每一个学生都有独一无二的性格特征，有的学生安静而腼腆，有的学生热情而活泼，有的学生自大而勇敢，还有的学生自卑而懦弱。在高职体育教育中，教师需要结合每一个学生的性格特征，制定适合每一个学生的教学方法。比如，在体育活动中，教师可以制定一个传球活动计划，让自卑而懦弱的学生担任军师职位，安静而腼腆的学生担任前锋职位，热情而活泼的学生担任进攻职位并且职位一轮一换，让每一个学生都能在体育活动中弥补自己的不足，发现自己的优点，让每一个学生全面发展。

（三）提高高职体育教师的创新能力

实现职业教育为先导的高职体育教育的改革创新，需要提高高职体育教师的创新能力。目前，我国高职院校的体育教师大多数停留在传统的教学模式上，在思维上已经形成了固定性。为了打破陈旧的思维方式，教师需要明确自身工作的重要性，明确体育教育的目标是为了培养全面性的人才。除了自己要主动去学习、去创新外，高职院校还要对体育教师提供不断学习的机会，让教师有机会提高自身的素质和能力，从而提高体育教学效率。

当前的高职体育教育处于一种滞后状态，没有先进教学理念、缺乏合理的教学安排、教学资源不协调。为了实现具有职业导向性特点的教育，高职体育教育应该不断进行创新，为我国培养更多实用型的社会人才。高职体育教育需要结合教学课程，实施有特色的教育活动、结合学生性格特征，改善教学方法，提高高职体育教师的创新能力。

参考文献：

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[2]付凡飞.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J].当代体育科技，2016（33）：56-57.

[3]荆西民.分析职业教育为先导的高职体育教育创新[J].当代体育科技，2014（29）：89-90.