基于新课改背景下构建小学数学高效课堂思考

陈微

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学数学也面临着一系列的改革要求，如何激发学生的学习兴趣，构建小学数学高效课堂，成为当前小学数学老师亟待解决的问题，也是重点阐述的主要内容。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂

我国的教育事业随着时代的发展也获得了较快的发展，小学数学作为义务教育中的重要组成部分，课堂教学效率受到社会的广泛关注。在新课改背景下，构建小学数学高效课堂，促进学生全面发展是当前小学老师重要的教学目标。笔者结合自身的教学经验，从创新课堂导入环节、创新教学模式以及培养学生自主学习意识等多个方面就如何构建小学数学高效课堂谈一谈自己的

看法。

一、重视课堂导入环节，抓住学生的注意力

据相关资料显示，如果学生在新课的导入环节注意力不集中，在新课的开展过程中就很难再集中注意力。因此，数学老师要重视课堂的导入环节，在新课的起始阶段就将学生的注意力全部集中起来，激发学生的学习兴趣，让学生有强烈的探索欲望，这样能够为后续的教学奠定良好的基础[1]。如何创新课堂导入环节？笔者认为，首先，课堂导入环节要有趣味性。其次，要有激发性。导入新课的方式有很多种，老师要根据实际情况，结合学生的认知水平和理解能力等选择最佳的新课导入方式。比如，大多数小学生都喜欢故事和游戏，数学老师可以利用游戏或者故事导入新课。比如，笔者在教“圆周率”这一节内容的时候，首先让学生在课下准备相关的道具，如硬纸板做成的圆、直尺、皮尺等，在开始讲这节课之前，笔者先让学生利用皮尺和直尺测量出圆的直径和周长，然后通过计算得出周长和直径之间的关系，谁的答案与笔者的答案最接近即为获胜者。在这个游戏中，学生的兴趣和热情非常高涨，课堂气氛也十分活跃，每一个学生都为了获胜而全身心进行测量和计算。教学结果也表明，学生对于“圆周率”这一节内容的把握相当牢固，而且在计算圆周长的时候也很少再出错。除此之外，故事导入法也是笔者经常使用的一种新课导入方式，这种导入方式相对于游戏导入法更加简单。比如在学习“时、分、秒”这一节内容的时候，笔者就编了一个故事：小兔子、小猴子和小马儿一起比赛赛跑，小兔子用了3个小时，小猴子用了180分钟，小马儿1080秒，三个小动物都觉得自己跑得最快。笔者利用这个小故事向学生提问：同学们说，哪个小动物跑得最快？在这个故事的引导下，学生很快掌握了时、分、秒的概念和相互之间的换算关系。

二、创新课堂教学模式，培养学生的主动意识

传统的小学数学课堂使用“灌输式”教学模式，在这种模式下，学生机械地接受老师讲解的知识。小学数学具有一定的抽象性，如果仅仅依靠老师的讲解，学生不仅难以理解，而且感到枯燥，继而丧失学习兴趣[2]。新课程标准中明确提出，小学数学老师不仅要给学生传授知识，还要让学生学会应用知识，培养学生的创新意识和动手能力。鉴于此，小学数学老师在课堂教学中要突出学生的主体地位，学生是教学活动的主体，老师要将课堂交给学生，给学生充分展现自己的机会，培养学生的主人翁意识，让学生主动去学习，而不是被迫学习，这样不仅可以提高数学课堂教学效率，还会让学生受益终生，为学生今后的全面、可持续发展奠定良好的基础。笔者在教学过程中经常会采用小组合作教学模式进行教学，将全班学生分成若干个小组，然后给学生一个问题，让每组学生相互之间交流和讨论。这种教学模式不仅加强了学生之间的情感交流，同时也减轻了老师的教学负担，而且学生自己探索出来的知识远比老师直接讲授的要好得多，学生理解得更加透彻，掌握得也更加牢固。

三、结合现代化教学手段，丰富课堂教学内容

随着信息技术的发展，现代化的教学设备和教学方式也逐渐走进小学数学课堂，利用信息技术进行数学教学是当前数学老师必须要掌握的一种技能，多媒体就是当前小学课堂上比较常见的一种现代化教学设备。多媒体集声音、视频、图片于一体，能够将一些抽象化的知识变得形象化、具体化，从而加强学生的理解，降低学生的学习难度。除此之外，数学老师也可以在备课的时候利用网络查找相关的教学案例，通过观看一些优秀的教案不断提高自己的教学能力。而且数学老师可以利用多媒体制作微视频，每个微视频中包含一个知识点，可以让学生在课下观看，也可以和学生的家长进行有效的配合，让家长督促学生学习，这样就可以充分照顾到每一个学生，真正做到因材施教，从而全面提高课堂教学效率。

综上所述，在新课改背景下，小學数学老师首先要树立正确的教育观念，对新课改要求进行深入的研究，在课堂教学中要突出学生的主体地位，结合实际情况创新教学模式，利用现代教育手段丰富教学内容，培养学生学习的主动性和积极性，进而达到构建数学高效课堂的目的。

参考文献：

[1]陈晨宇.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].新课程学习（下），2014（5）：11-15.

[2]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（1）：6-8.

编辑 赵飞飞