七年级上册第四课《青春多美好》

梁丽丽

【教学目标】

1.了解青春期心理卫生常识，掌握克服青春期心理烦恼的方法。

2.以正确的态度对待青春期的心理变化，积极主动排解自己的心理烦恼。

3.发展对青春期烦恼的自我调适能力，学会主动寻求社会帮助。

【教学重难点】

开展体验、交流分享等活动，掌握克服青春期心理烦恼的基本方法，排解日常心理烦恼。

【教学过程】

一、导入新课

少年时期——“心理上的断乳期”，在这一时期，人生充满着朝气与活力、希望与信心，也充满着烦恼与困惑。共同欣赏旋律优美、生动活泼的歌曲《小小少年》。“一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”

设计目的：播放歌曲创设教学情境，这首歌正是青春少年的真实写照，喜悦与困惑同在，快乐与烦恼相随。贴近学生的生活实际，容易激发学生情感的共鸣，拉近学生与课堂教学的距离。

二、自主预习

请同学们根据以下问题，自学课本，在课本上用铅笔进行标画，并把问题的答案写到课本的相应位置，在自主学习完成后，组长组织交流，统一意见。（时间5分钟）

1.青春年少的我们都有哪些烦恼？

2.烦恼产生的原因有哪些？

3.怎样解决心理矛盾，消除心理烦恼？

三、第一模块：烦恼说一说

同学们畅所欲言自己生活、学习过程中所遇到的烦恼与不愉快。

教师小结：学生成长的烦恼并对其进行原因归类。主要原因是：（1）有了成人意识，渴望独立。（2）与父母之间有代沟，思考问题的方式不同。（3）与朋友之间距离疏远、价值观差异。（4）进入青春期，与异性交往的疏远、排斥等。

设计目的：给学生一个倾诉烦恼的平台，通过学生七嘴八舌畅谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种烦恼，旨在引导学生正视烦恼，将以上的烦恼归类。当感到烦恼时，应仔细分析烦恼产生的原因：是自身原因还是外在原因，是生理因素还是心理因素？认清原因，才能消除紧张，有针对性地找到克服烦恼的办法。

四、第二模块：烦恼解一解

教师出示探究材料，并让学生把探究的结果写在随堂练习本上。老师巡视，5分钟后小组代表发言，其他同学补充完善。

出示材料：“小新在小学时并未特别在意自己的体态和容貌，到了初中，看到身边的伙伴出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小。她觉得自己像一个‘丑小鸭，整日郁郁寡欢。在老师的悉心教导下，她重拾自信心，敞开心灵之门，主动把自己的喜悦或烦恼告诉老师、同学和朋友。”

试分析：（1）小新产生烦恼的原因？她是怎么克服煩恼的？

（2）请烦恼悄悄走开，你还有哪些好的建议？

教师小结：借助同学的经验分享与相关的图片，帮助学生掌握排解烦恼的好方法。如敞开自己的心扉，与家长、老师、亲友倾诉；多读书，提高自己的审美能力；多参加文体活动，排解自己的不良情绪；多参加社会活动，享受奉献的快乐；遇到重大困难时，应学会主动寻求社会有关部门的帮助，并引导学生进行以下思考：社会上有哪些专门的救助机构和青少年权利保护机构？

设计目的：通过合作探究环节，让学生在交流分享中出谋划策，找到思想的共识，形成情感的共鸣。纷繁多样的活动会调节、改善学生的生活。中学生有许多体会和感悟，可运用他们熟悉的生活创设情境，引导他们回顾与思考：这些活动对排解烦恼有何作用？还有哪些好的方式？让学生在交流中掌握解决问题的方法，引导他们养成积极健康的生活方式。

五、收获平台

请学生谈谈本节课的收获和感想，并倡导学生开展“青春日记”活动，记录自己青春期心路发展历程和成长的思考。

设计目的：“青春日记”是很有价值的活动，它对于学生青春期成长有很好的帮助，引导学生认识该活动的意义，为自己的人生留下珍贵美好的回忆。

六、老师心语

青春是美好的，也是躁动的，有欢乐，也有烦恼，成长就在这个季节，成熟也在这个季节。但我坚信，青春如花的你们，一定会用知识和汗水，用智慧和理想，跨越重重障碍，激流勇进，收获更多的希望、激情和幸福，让我们为青春喝彩！

编辑 鲁翠红