浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

谭燕燕

【摘 要】主要研究多媒体技术在初中政治教学中的运用，分析了多媒体技术在初中政治教学中应用的优势和作用，在此基础上，从课堂教学政治故事的多媒体展示以及政治知识的多媒体解释和阐述两方面，对多媒体技术在初中政治教学中的应用方法进行了探讨。

【关键词】多媒体技术；初中政治；教学

思想政治是一种内容严谨、知识体系严密的学科，在初中政治教学中，面临着学生兴趣不高，教学方式机械生硬的困境，多媒体技術在初中政治教学中的应用，则能够给学生提供更多更生动的课堂表现形式，激发学生的学习兴趣，从而获得更好的教学效果。

一、多媒体技术的优势

我国处于工业化建设和信息化社会变革的特殊时期，科学技术的进步给生产生活带来了更多的改革机会，市场刺激了全社会的创新。在教学领域，多媒体技术也引发了诸多革新，改变传统的教学形式，借助生动、多维度、有层次感的多媒体教学，能够有效克服传统初中政治教学中存在的各种不足。

（一）元素丰富

多媒体技术能够为初中学生展示更多种元素，直观呈现图形、文字、声音、动画等多种因素，通过精心组合加工共同呈现。多媒体技术在初中政治教学中的应用能够进一步丰富课堂教学形式，便于学生通过多种感官认知摄取知识，同时丰富学生课堂学习途径，显著提高课堂信息的传达效率。另一方面，多媒体技术能够通过更加生动直接的方式将抽象的理论知识直观简单的展示出来，动态化的为学生演示事物发展的层次性，进一步扩大课堂教学的信息总量，提高初中政治教学的体系性，更好的集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）课堂效率更高

多媒体技术在初中政治教学中的应用有效打破了传统板书式教学的文本教案限制，课堂教学不再局限于教师讲解和板书示范，通过多媒体课件，能够有效补充教材中不涉及到的各种内容，丰富课堂知识信息容量，教师在备课时也无需再为教学素材问题伤脑筋，借助多媒体技术的信息资源搜索功能，能够直接将各种整合来的信息与知识直接在课堂上展示出来，从而大幅度减少备课时间以及课堂讲解时间。多媒体课件的使用修改以及编辑操作也更加方便，工作量更小，可以长期使用，满足课堂教学对知识结构串联的需求，降低课堂时间成本，减轻学生保持注意力集中的压力，给学生提供更多互动、灵活运用、自主思考的机会。

（三）便于情境创设和情感思维启发

多媒体技术在初中政治教学中的应用，也给情境教学设计、交流和落实提供了有效的技术支持，便于教师在课堂上采用，黑板教学难以解决的图文并茂，可以借助多媒体技术很方便的实现，教师可以使用多媒体工具，为同学们展示图形、文字、音频、视频等多种形式的知识信息，创设更加生动的教学情境，更好的启发学生。

二、多媒体技术在初中政治教学中的应用

（一）政治故事多媒体展示

初中政治教材中有很多借助历史故事展开的政治内容，传统的板书式教学不能很好的将这些内容展示出来，而借助多媒体技术，教师则可以通过音频、图片、视频的形式，为学生生动的演示这些富有政治教学意义的历史故事，使学生能够在故事中收获知识，受到教育，逐步吸收接纳政治知识。

例如人教版初中《思想品德》十年级全一册第二单元《了解祖国 爱我中华》第三课《认清基本国情》（我们的社会主义祖国）这一节的教学中，教师在课堂教学开始之前，就可以首先为学生播放一些关于我国国家诞生的影片，例如《建国大业》等，让学生了解那个峥嵘时代革命先辈为新中国的未来拼搏牺牲的高尚精神和崇高的社会主义新中国革命理想，让学生了解那一段辉煌又惨烈的历史，记住革命先辈为了我们的今天做出的伟大牺牲，从而让学生获得更多的感性体验，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，培养学生的爱国主义情怀。

（二）多媒体政治知识教学

政治知识是初中政治教学的关键，也是课堂教学的核心，初中政治教育的主要目标就是让学生学习掌握政治知识，提升学生的自我人格、意识品质和道德素质水平。教师如果仍然沿用传统的初中政治教学方法，将会导致课堂枯燥乏味，学生丧失学习兴趣。针对政治知识教学中出现的这种情况，教师可以借助多媒体技术，将政治知识用多媒体整合表现出来，将政治知识做成生动有趣直观简明的PPT，配合一些直观有趣的配图，将枯燥抽象的政治文字知识转变为生动形象的多媒体课件，降低学生理解掌握政治知识的门槛。

例如人教版初中《思想品德》七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》第七课《感受法律的尊严》的教学中，在第二节《法不可违》的教学中，教师为了让学生明白法律的公正性和严肃性，可以在知识教学的同时，采用插图和文字简介的形式为学生展示一些体现法律公正性和严肃性的案件，通过这样的形式为学生敲响警钟，帮助学生认识到遵纪守法的重要性，同时进一步加深学生对政治知识的印象。

三、结语

初中政治学科是培养学生正确人生价值观、世界观，帮助学生养成正确健康人格和积极向上意志品质的关键学科，直接关系到学生的综合发展，但是初中政治教学存在着偏理论的情况，课堂教学呆板枯燥乏味，不利于实现学生的初中政治学科教学目标，而多媒体技术在初中政治教学中的应用，则能够走出传统初中政治教学面临的各种困境，获得更好的教学效果。

参考文献：

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