图书馆应如何多元化培养少儿读者阅读能力

梁凤英

摘 要：在全民阅读活动比较少的形势下，公共图书馆要用形式多样、内容新颖、合作性强、吸引力强的活动，激发少儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和综合素质，以此促进全民阅读活动。

关键词：公共图书馆；少儿阅读能力；培养；措施

据有关资料统计，近年来我国公民的阅读量呈逐年下降趋势，我国公民读书量不足6本，不读书与少读书成为一种社会常态化现象，读书成了一部分人的奢侈活动。这与热爱读书的犹太人每年读书64本形成了巨大的差异，也导致国民的文化素质特别是人文素质下降，这与《十八大报告》提出的“建设文化强国”的目标背道而驰。

党的《十八大报告》明确提出“开展全民阅读活动” 2014年和2015年的《政府工作报告》中，李克强总理两次提出“倡导全民阅读”。提倡全民阅读，是建设文化强国的重要举措，培养一个人的阅读习惯最好的办法就是“从娃娃抓起”，图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，积极推广少儿阅读，提高广大少儿读者的阅读能力，是图书馆一项重要的职责和使命。也是促进全民阅读的有效措施。如何提高少儿阅读能力，可以尝试从以下几方面着手：

1 培养亲子阅读的能力

少儿阅读是全民阅读的根基，少儿的早期阅读对于少儿阅读兴趣与阅读能力的形成有着十分重要的意义，但是，低幼儿童一般不具备独立阅读的能力，可父母是孩子的第一任老师，也是孩子的榜样，一言一行对孩子有着重大的影响。为了从低幼儿童抓起，图书馆要邀请专家开展亲子阅读讲座，向广大家长阐述亲子阅读的重要性，以家庭为单位，做到阅读从娃娃抓起，从学龄前抓起。听是孩子的天性，讲是父母的天职。家庭中可用亲子阅读来做游戏，分角色阅读、表演，帮助孩子理解，激发他们的阅读兴趣，提高少儿阅读能力，从小培养良好的阅读习惯，同时促使家长一起阅读，扩大全民阅读成果。

2 免费参观图书馆及借书卡大派送

组织附近的幼儿园大班、在校学生参观图书馆，让他们认识和了解图书馆，感受到到图书馆藏书的丰富多样，自己想看的书应有尽有。并为他们派送借书卡，为少年儿童提供便利条件，将少年儿童吸引到图书馆来。

3 开展丰富多彩的阅读活动

丰富多彩的阅读活动，能很好调动广大少儿读者的阅读积极性，通过各类阅读活动，锻炼少儿读者听、说、读、写、演的能力，同时能有效提高他们的综合素质。

1.开展讲故事比赛、讲笑话比赛、演讲比赛，让儿童通过讲和听，进一步爱上阅读。

2.开展主题书签、手工制作、手抄报、黑板报比赛，既有个人赛也有小组赛。小组赛中要人人参与、献计献策、动手设计、动手。让孩子们把自己阅读知识同过其他形式表现出来，同时也展示了他们的绘画、书法、设计等综合才能以及小组成员之间的合作精神，从而更加喜欢阅读。

3.开展 “悦”读表演

将孩子们分成小组阅读，然后确定主题让他们表演，如：配乐诗朗诵、情景剧表演、简单的话剧表演、小品表演等。自己制作简单的头饰、道具，自己进行简单的化妆等，把阅读的内容通过小组合作，用形体语言的形式经过内化后表现出来，更精一步的 提高他们的阅读兴趣、阅读能力和表达能力。

4 利用电子阅览室提高自主学习能力

少儿读者对电子阅览室有一定的新鲜感，可指导他们登录全国文化信息资源共享工程网http：www.ndcnc.gow.cn，进入“少儿智趣视听馆”，去看和听一些“道德中国系列”的动画片，也可进入 “新起点 自主学习精品课程”“知识视界”等学习网站，自主学习精品课程，即可温习以前没有学通的课程，也可提前预习新的课程，让他们觉得上网学习比上网玩游戏更有意义，网上看特级教师讲课比请家教或去补习班更自助、更自主，更能按需所学。也更轻松，能在学习和娱乐之间迅速切换。

5 关注弱势群体，关注留守儿童

普遍均等，惠及全民是公共图书馆的普遍服务原则和恪守理念，提供均等的服务是公共图书馆服务社会的前提，对残疾儿童也要送去温暖 ，定期送书到家，让他们觉得图书馆就在身边。关注留守儿童，尤其是农村留守儿童，联系农家书屋、乡文化站为他们开放，让他们在知识的海洋里寻找快乐，安放孤独的心，弥补缺失的亲人的心灵慰藉。

6 借助老年人优势，以带动少儿读者

许多退休的老年读者，有着丰富的知识积累和人生阅历，邀请他们给少儿读者进行阅读、写作、做人等方面的专题讲座。举行一些祖孙乐活动，如：书法、绘画等，让老少读者互动起来。以带动少儿读者，增加阅读兴趣。

7 举办学习交流座谈会

利用学生寒暑假时间，举办一些“共享阅读 共同成长”类型的主题学习交流座谈会，邀请本县历年来考上名校的大学生与中小学学生，就读书成长、学习时间的利用、朋友的交往、运动与健康、自己在青春期的特点、与父母关系的处理等内容的互动交流。大学生们通过自身的成长经历，向中小学生讲述他们的认识和感悟，以及有关学习兴趣、学习方法、学习目标等方面的交流。这种座谈会会的交流气氛活跃，互动积极，沟通气息浓厚，提问直白还能切中要害，回答也风趣幽默，轻松自然。取得的效果往往比较显著。

8 与社会各界合作，引导少儿读者参与阅读

学生、老师、家庭、图书馆、社会是一条生态链；与儿童阅读相关的文化产品生产，阅读推广、阅读研究等实践形成一张生态网，图书馆作为一个公共文化服务机构，与社会其他机构或组织合作开展少儿阅读推广活动将更有利于只能的发挥，毕竟少儿读者大多数时间在学校，我们要主动与教育局或中小学校取得联系，以共建形式联合开展课外读书活动：“经典读书月”活动、征文活动等，寒暑假与教育机构合作开展阅读方法辅导、亲子阅读指导。帮助学生和家长提高阅读能力。要加大力度走出去寻求社会合作机会，推动社会文化生态系统各方共同努力。

总之，少年儿童是祖国的希望、民族的未来，少年强则国强，他们的素质关系到国家的前途和命运，大教育家蔡元培先生曾说：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。公共图书馆开展吸引力强的内容新颖而又丰富多彩阅读活动，致力激发少儿的阅读兴趣、养成他们的阅读习惯、提高他们的阅读能力以及綜合素质。图书馆的日常服务对少儿读者的意义在于培养他们的阅读兴趣与终身学习的能力，这才是图书馆的神圣使命。

参考文献

[1]金梅芳著《公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略与路径》图书与情报，2014（1）

[2]潘启雯、任志茜《2013-2014中国人阅读指南报告》中国出版传媒商报2014年4月23日

[3]雷成耀《对“全民阅读”战略意义的认识》（《现代阅读（教育版）》2011年第2期