况祉杏：一堂难忘的课

况祉杏

静谧的夜悄无声息地来了，朦胧的月露出了脸，向大地撒下淡雅的银光。

我们班化学晚自习，“boom——”的一声响，打破了夜的静谧。

“丁零零……”上课铃响了。我们班分量最重的老师拿着实验器材，脚步从容地走进教室。“老师是要点氢气了吗？今晚点氢气吧！”同学们异口同声地叫到。“今晚就如你们所愿啊，我们来点氢气。”老师面带笑容地回应着我们。“耶，太棒了！”同学们早就听说其他班做了这个实验，盼星星盼月亮，终于眷顾到我们班了。

我早早地拿出书，激动地翻开实验那一面。“做气体燃烧实验，必须得验纯，如果气体不纯，就容易发生爆炸，就是我们待会儿要做的实验。”老师以他特迷人的男中音的调子继续说到，“我们先来验纯吧，将收集满气体的试管口对准火焰。如果气体纯就会发出清脆的‘噗的一声。如果气体不纯，那么声音就会浑浊，或是震耳的爆炸声。”说完，老师给我们娴熟地演示了一下，只听见“噗”的一声。我心想：“这应该不纯吧。”可谁知老师却说：“好，这就是纯的气体了，声音还比较清脆。”“什么？这就是纯的吗？说好的“清脆”呢？”大家七嘴八舌说起来，班上开始闹哄哄的。“安静！这就是纯的，只不过相对清脆一点。”大家内心依然怀着质疑。

接下来激动人心的“爆炸”闪亮登场了！

“有哪位同学愿意上来点啊，没人吗？刚才还那么激动，现在怎么全变胆小鬼了？”“老师，我来！”一位男同学勇敢地举起了手，但被老师叫到后却胆战心惊地走了上去。其他同学在下面瞎起哄。上面的同学一点火，就见那小小火焰燃烧着，随着氢气的减少，纯度的下降，火焰由淡蓝色逐渐变深微微泛黄，大约过了十几秒，只听见“boom——”的一声，瓶子飞了起来，氢气爆炸了，边上男同学吓了一跳，还愣了几秒。全班哄堂大笑起来。

老师一脸严肃地站在讲台上，我们还以为是被我们闹过了头惹恼了，不料他却一本正经地说道：“同学们，今天晚上做这个实验可不是为了娱乐大家的。化学实验是一件严谨的事情，我们必须严肃地对待。否则，轻者耗时耗材不说，重者还可能危及生命安全。”

老师的话让我想起了之前看过的一部心爱的电影——《活着是一件疯狂而严肃的事情》。生命对任何人都是唯一，疯狂着，严肃着，才能拥有完满的人生。

静谧的夜中，不纯氢气那一声“boom——”的爆炸声深深地刻在我的脑海，难以忘怀，它时常提醒着我去除杂质，完善自己，认真生活。

（江西上高中學初三·3班，指导老师：罗群英）

点评

1.开头分成了两段，一段描写环境，一段简单叙事，引出下文。这样，内容上一目了然，视觉上也更具美感。

2.结尾增添了原文没有的“无名指”点明中心、拓展升华的精华部分。“老师一脸严肃地站在讲台上……”一段是“五指作文法”中“无名指”就事论事这一环节，借老师的话发表对化学实验的看法。“老师的话让我想起了之前看过的一部心爱的电影……”一段是“无名指”拓展升华这一环节，借一部相关电影主题升华了中心。最后一段是“五指作文法”中的“小指”，“它时常提醒着我去除杂质，完善自己，认真生活。”一句使作文余味悠长。

所谓“五指作文法”，即根据五个手指的特点来组构一篇记叙文的方法。其中五个手指依次对应写作时的五个步骤（注意不是五个段落）。

拇指——五指中最粗而短小。即文章的开头，所以我们的开头应该短小有力，紧扣话题或主题。

食指——拇指与中指间的过渡指。即文章的承上启下部分，用来简单交代事件的时间、地点、人物和事件的起因，快速指向事件的主体部分。

中指——五指中最修长最正中的一个。即文章的核心支柱部分，事件的主要过程和精彩瞬间都在这个部分呈现。

无名指——承戴精美、有意义的戒指的手指。即文章画龙点睛的抒情议论，用来点明中心、深化主题。

小指——五指中小拇指功能不大，但没有的话会严重影响手的完整性和看相。作文结尾在点明中心之后，要或补叙完事件，或反复事件的某个细节，或环境描写，以此来增添文章的视觉美和艺术性，使文章余味悠长。

温馨提示：“五指作文法”中对应拇指、中指、无名指的三步是必不可少的，其他两步量力而行。另外，作文有法，但无定法。任何一种方法都不可能适合每一位同学。