帮他们拧开锈滞的微笑开关

○王天峰

帮他们拧开锈滞的微笑开关

○王天峰

孜孜你好。

微笑是亲和力的重要支撑。部分学生因为不爱笑而导致亲和力差，甚至常常被老师忽略的现象非常普遍。

康拉德•希尔顿在创建希尔顿酒店时不厌其烦地向员工郑重呼吁：万万不可将心中愁云摆在脸上，无论面对何种困难，“希尔顿”服务员脸上的微笑永远属于旅客！希尔顿酒店成为世界“旅馆帝王”，微笑功不可没。微笑能传达善意，能传递阳光，能让人感觉到心灵的温暖，它是人与人顺利沟通的法宝，让人快速交到朋友。科学研究表明经常微笑可以促进身体健康，增强人的记忆力。

如何帮助孩子们学会微笑，增强亲和力呢？

一、活动体验，感受魅力

许多学生缺乏微笑意识，没有认识到微笑的重要性和魅力。对此，老师要予以点拨。接手每个新班级，在初建不久我都会搞一个专门的体验式活动。

在大家相互还不熟悉时，让每个同学默写新班级内哪些同学给自己留下了良好印象，然后请那些得票率较高的学生上台，让大家总结他们身上最大的共性。在分析这些学生的优点时，适时点拨学生：微笑能给人带来亲和力。然后，将学生分成若干小组，让每个学生在组内用最短的时间内把自己“推荐”给别人，从而促进学生之间的交流，增进学生之间的亲密感。给在活动中表现最突出的同学发“笑脸徽章”，并号召大家向他们学习——用微笑向新集体成员表达自己的善意和友好。

二、对症下药，因材施教

那些神情冷淡的同学有着各自不同的原因，这就要求班主任不能搞“一刀切”，要根据学生的不同情况对每位同学进行适当的心理调适，从而让他们变得敢微笑、会微笑。

对缺乏自信类——

对那些因没有自信而笑容较少的学生，老师应该不断鼓励，及时肯定他们的进步，尤其是让他们感受到老师对他们默默的关注。我喜欢用“小纸条”的方式经常给孩子们写几句鼓励性的话，尤其是写一些我关注到的个人细节，这样更能打动孩子，让孩子感受到老师的真诚。同时，在集体场合增加他们表现的机会，让他们的表现力及时得以修正并不断提高，从而变得阳光、自信。

对压力大类——

有的同学因为家庭或学习原因，每天都活得很沉重，所以笑不出来。我们班有个叫卉卉（化名）的女孩，特别懂事，家庭条件一般，父母对她的期望很高。她成绩已经相当不错，但家长希望她更优秀，孩子也非常勤奋，但总不能取得更大的突破，几乎看不到她轻松的笑容。我了解情况后及时与她的家长取得联系，给他们讲“欲速则不达”的道理。让家长给孩子写信，鼓励孩子做人比学习更重要，并要求家长在一段时间内多肯定孩子在品行上的进步，减轻孩子的外部压力。另外，我领着她去操场散步，在轻松愉悦的氛围中与她谈人生的意义、学习的终极目的，让她淡化“成绩就是学习、成长的全部”的狭隘认识，使其认识到“优异的成绩其实是成长的副产品”，引导她站在更高的位置审视自己的学习。渐渐地，孩子话多了，肯说心里话了，脸上也多了发自内心的微笑。

对性格内向类——

有一类孩子，从小就沉闷，到了初中阶段好像性格都定型了。他们生活在自己的小世界中，沉默寡言，凡事总是小心翼翼，很少开怀大笑。

班上一个叫果果的孩子就是这样的类型。我发现他有画画的特长，就安排他做楼道文化墙的“版主”，“逼”着他在完成任务的过程中与同学、老师打交道。一开始，我手把手地教给他怎么做，逐渐放手让他大胆地做。他一路升职为宣传委员，统领全班的文化宣传活动。慢慢地，他变得敢于表达、善于表达，同学们都反映说现在经常能听到他开心的笑声。

卡耐基说，微笑是一种奇怪的电波，会使人在不知不觉中同意你的意见。让我们每位班主会都带着微笑走到学生中间，和他们一起欢笑吧！