农机培训教学质量的影响因素及提升对策

武惊涛

摘要 农机培训是实现农业机械化的重要环节。本文总结了目前在农机培训的教学实践中影响农机培训教学质量的因素，主要表现在农机使用者参与培训的积极性不高，培训教师专业知识落后于实际需要而且实践经验不足，教学内容比较单一、陈旧，教学设施陈旧，教学手段落后，教学管理不到位、不规范、不严格等方面。提出了提升农机培训教学质量要在了解培训需求、加大经费投入、提升教师素质、严格教学管理等方面抓实抓好，以期提升农机培训教学质量。

关键词 农机培训；教学质量 ；影响因素；提升对策

中图分类号 S232.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）13-0281-01

农业机械化是发展现代农业的重要物质基础，而农机技术培训是实现农业机械化的重要环节，通过农机技术培训可使农机使用者掌握相关农业机械的结构原理、操作规范、故障诊断与排除等基础知识及技能，了解当地重点推广的农机新技术、作业规范以及相关法律法规和安全操作常识，农业生产对农机应用的需求越来越明显。因此，促进农业机械化又好又快发展，提升农机培训的教学质量至关重要。

1 影响农机培训教学质量的因素分析

1.1 农机培训需求侧

农机使用者作为农机培训的需求侧，他们参与培训的积极性不高，主要体现为思想上不重视。相当一部分农机使用者对于农机培训认识不清，认为农业机械主要是进行农田作业，很少在道路上行驶，因而无需挂牌入户，不愿意办理驾驶执照，也不愿意参加技术培训，法治意识薄弱。一部分农机使用者无视法律、法规的相关规定，违章载人、载物，无牌行驶，把生产和生命安全问题当儿戏，给农机安全生产埋下了隐患。同时农户认为参加农机培训影响家庭收入、培训花费时间和精力，不仅耽误务农，还需自己付费。产生这些错误认识的原因主要是相关政策、法规宣传不到位，没能做到入脑入心。一些农机使用者认为农机操作技术无需培训，只需向附近的其他农机驾驶人员稍微学习一下即可，或者在实际农业生产中操作几天即可学会。同时对于安全监理有盲区，由于农机监理部门没有上路执法资格，使无证驾驶得不到及时纠正，造成农机使用者参与培训的积极性不高。

1.2 农机培训供给侧

1.2.1 培训师资方面。部分农机培训教师专业知识浅薄，缺乏实践经验，知识内容跟不上时代步伐，对农机新技术与新机具的学习不够，知识无法满足新时期农机培训工作的要求；同时由于受到单位编制、机构改革等方面的制约，一段时期以来农机培训单位基本上没有招进年轻的农机培训专职教师，造成农机培训教师人员不足。主要是由于个别教师对农机培训工作的事业心和责任心不强，缺乏主动学习意识，同时一些教师进修学习机会少等致使专业知识储备更新慢，而且很大一部分培训教师结合农业农机生产实践的机会不多。

1.2.2 教学实施方面。在教学内容设计上，教学内容比较单一、陈旧，仅限于拖拉机基础知识、安全教育等方面，农机使用者所学知识与实际需求不相适应，使农机使用者参与培训的积极性不高，严重影响了农机培训的质量，其原因主要是农机培训机构未能深入实际了解培训需求，造成培训的针对性不强；在教学手段上，教学设施陈旧，教学手段落后，现有教材、教具、教模不能满足培训实际需要，其原因主要是农机培训机构培训经费不足；在教学管理上，管理不到位、不规范、不严格的现象比较突出，其原因主要是农机培训机构的个别教学管理人员责任心不强，同时对农机成人教育培训的规律把握不够。

2 提升农机培训教学质量的对策

2.1 了解培训需求

农机培训机构要充分利用农闲季节深入到农机专业合作社以及农机户家中，了解实际培训需求，也可以利用农机购机补贴、跨区作业咨询服务、农机作业现场会的机会，采取发放《农机培训需求问卷调查表》的方式了解实际培训需求，做到想机手之所想、急机手之所需，以增强农机培训的针对性。在了解培训需求的同时，向农机使用者宣传农机培训的重要性，以解决他们培训积极性不高的问题。

2.2 加大经费投入

《农业机械化促进法》已明确了农机培训工作的目标任务，因而要争取各级政府的支持，将农机培训所需经费纳入地方财政预算，使农机培训机构可以更新落后的教学设施，改善教学手段，让农机教育培训更贴近农民的实际需求，使培训跟上科技发展的水平，提高培训质量。

2.3 提升教师素质

上级农机部门应对农机培训机构专职教师组织专业培训，提高培训教师的知识水平与综合素质，提升教师胜任农机培训教学工作的能力；农机培训机构应组织教师开展集中业务培训、定期交流、教学研讨等活动，为培训教师提供相互学习和交流的平台，激发教师队伍的内在活力，提高其工作积极性和创造性。同时多形式、多渠道地选聘兼职教师，比如选聘农机专业合作社中有一定文化水平和丰富实践经验的农机手以及农机维修技术能手等充实到农机培训教师队伍中，以提升培训教学质量。农机培训教师要不断增强事业心与责任心，积极投身到农机培训工作中，把握农机成人培训的教学规律，运用科学的教学方法，不断更新和扩大知识面，掌握过硬的技术本领，以达到提升农机培训质量的目的。

通过严格的管理，进一步提升农机教育培训的教学质量[1-3]。

2.4 严格教学管理

配备管理经验丰富的班主任，培训前对培训学员做出明确的纪律要求，严格督促检查，加强对培训学员的管理；建立教学效果考核评估机制，加强对教师备课、讲课环节的跟踪评估。向学员发放《教学质量满意度测评表》，对课程设置、师资水平、教学管理、培训效果等进行质量评估，对教师授课情况进行量化评分，并提出意见和建议。

3 结语

发展现代化农业，推进农业机械化，要把培养造就一支有一定科学文化素质、有技能、会经营、能操作使用现代农业装备、从事农业生产经营的思想业务过硬的农机化产业大军作为建设现代农业的一项紧迫任务[4]。为加强农机安全生产管理，提高农户正确操作使用农业机械的水平，达到农机操作人员“会操作、会检查、会保养、会维修”等目标，提高农机培训教学质量是重要保证。为此，要增强农户培训意识，加大资金投入，提升教师综合素质，严格教学管理，以提高农机培训工作水平，促进农机化事业健康快速发展。

4 参考文献

[1] 杨春华.关于农机培训模式的探讨[J].中国农机化，2011（6）：142-145.

[2] 朱丽萍.农机培训存在的问题与发展对策[J].当代农机，2008（9）：78-79.

[3] 朱景林.浅议县级农机培训工作存在的问题及對策[J].湖南农业科学，2013（16）：49-51.

[4] 白人朴.对“十三五”我国农业机械化发展的思考[J].农村牧区机械化，2014（4）：9-12.