上学路上

三三妈

快到吃午饭的时间，没等来人，却等来一个电话，电话那头传来央求的声音：“妈，我中午能不能在叶子家吃饭？”

青春期的孩子对同伴关系比对父母关系更加看重，三三以前常常为缺少跟同学的共同话题而苦恼不已。好不容易到了初中，她找到一个跟她情投意合的小伙伴—叶子，俩人常常聊得眉飞色舞，不知魏晋。晚上她回到家，我在厨房问：“中午玩得开心吗？”没有回答。等我做好饭出来，看到她满怀心思地坐在沙发上，垂头不语。“跟叶子吵架啦？”“没有……妈，你说她总是上课不听讲，然后成绩上不去可怎么办啊？”原来她是在为小伙伴着急。据她讲，那个姑娘非常有个性，不过在学习上有些“挑食”，对喜欢的科目还能“赏脸”听听，不喜欢的就干脆在下面看课外书，或者刻橡皮章。糟糕的是她不喜欢的科目包括三门主课，所以考试成绩可想而知。

有些家长可能会因为担心成绩不好的孩子影响自家孩子成绩，所以禁止孩子交往。我还记得高中时，两个原来玩得很好的男生，就是这样硬生生被家长“拆散”的。这种处理十分武断，而且容易引起孩子的反感，特别是青春期的少年们，一个不小心，你就上了他们的“黑名单”。当同伴交往对青春期孩子造成困扰时，家长也不能置之不理。一位资深亲子教育专家及心理咨询师郭骅老师曾经提到，智慧的家长要做青春期孩子的“客厅父母”。什么意思呢？就是说青春期孩子们有强烈的界限与隐私意识，所以不要实行“盯人战术”，离开他的房间，但是要在他能找到的地方，随时准备解决问题。对于这样一个问题我是如何处理的呢？我首先认同女儿的情绪：“你对她现在的状況有点担心是吧？觉得不太开心？”“对呀，这样下去怎么行呢？初中三年一下子就过去了！”她抬起头着急地说。我知道她是个非常有同情心和责任感的少年，所以站在她的角度帮她寻找解决问题的多种途径：“你跟她说过这个问题吗？”“说过呀，不过开始还行，后来她又回到老样子了。”“你觉得她主要问题出在哪儿？”“我觉得她现在可能数学很多不会，所以就失去信心了。”她开始平静地分析问题。无论她的分析是否正确，但是她已经从自己的负面情绪中走出来，开始把注意力放在解决问题的办法上了。“那么，你能不能帮她出出主意，怎么提高数学成绩？”“好像她妈妈说要给她报补习班，她不同意。”“我跟她妈妈聊聊，把你现在上的在线教育推给她好不好？”“好呀好呀，我觉得可以试试，这样她说不定能接受。”

在处理同伴关系时，孩子很容易陷入情绪当中，不能自拔，无法去冷静思考解决办法。这时家长不能直接帮他们解决问题，因为还在情绪当中的孩子会认为你并不重视他的情绪，把事情看得太过容易，而对你给出的方案心怀抵触，各种挑刺。家长首先应该接纳与认同孩子的情绪，再慢慢引导他们自己找到解决办法，或者可以提出几种方案供他们参考。无论这些办法最终是否有效，这个冷静解决问题的过程都将给孩子带来非常大的启迪与收获。将来在他们面对同样问题的时候，也会做出冷静客观的处理。