爱，有时也会成为伤害

何婉媚

爱，有时也会成为伤害

何婉媚

“偏爱后进生、特殊学生”一直是我的座右铭，我希望以我的爱温暖他们的心。从教十多年来我从未质疑过这一做法，直到遇到小林……

小林是我新接班级里的一个特殊学生，当我第一次踏入五 （1）班的课室时，小林马上引起了我的注意，因为她太特别了。她又瘦又黑，顶着杂草般的头发，穿着一身满是污迹的衣服，一直低着头蜷缩地坐在课室的一个角落。轮到她作自我介绍时，她一声不吭。旁边的几个男孩子七嘴八舌地喊： “老师，她是傻瓜……” “老师，她有神经病……”……面对同学的叫喊，她显得惊慌失措，把身子缩得更小，仿佛要把自己缩到抽屉里。

后来我了解到，她是个没妈的孩子，我对她更是多了一份怜爱，决心要把她当作自己的孩子，让她快乐地过好每一天。由于缺乏管教且智力偏低，小林有很多毛病：不讲卫生，不爱劳动，不爱做作业，脾气古怪，经常迟到……但我从未批评她。为了让班里的孩子不欺负她，我专门组织了一个主题班会，介绍了小林的家庭情况，还特别告诉孩子们，一个失去母亲的孩子是多么需要朋友的关心与爱护！她成绩极差，我经常帮她补课，有一点点进步，我必定在班里大力表扬；她家里经济不好，春、秋游总不让她参加，我就发动孩子给她捐款，并自掏腰包给她买吃的喝的；……但不知为何，小林对我的良苦用心总是熟视无睹，反而越来越抵触，这令我百思不得其解。

第十周的周五，当我宣布双休日只有一个作业——自组小组，做一份有关文字演变的手抄报时，课室里马上响起了一阵欢呼声。孩子们忙着分小组，商量分工，一时间，课室达到了沸点，到处都是一张张极度兴奋的红扑扑的笑脸。突然，我发现了独自一人挨在墙角的小林，相对同学的雀跃她显得更加落寞。是呀，平时连一个句子都写不好的她，谁会要她加入小组，更不用说她那古怪的脾气了。我急忙把班长小王叫来，对她说 “你们组人不多，小林就到你们组吧”。“老师，我不想……”真没想到一向言听计从的班长会对我说这样的话。我一脸严肃地对她说： “小林比较特殊，暂时没有参加小组，你是班长，你说怎么办？” “但是，老师您不是说自由组合吗？我不想……” “好了，我不是总说——一个人好不算好，大家好才是真的好吗，这个道理作为班长的你应该很明白。”也许是看到我有点生气了，小王点点头轻声说： “好吧。”“老师，我不想去。”站在身边的小林突然说了一句。我拍拍小林的肩膀说 “好了好了，你不去，怎么完成作业？别添乱了。”尽管我觉得小林有些不知好歹，但对着她我总是发不了脾气。

意想不到的是，当天晚上小王哭着给我打来电话： “老师，今天小林到我家，什么都不愿意做，批评她两句，她就在我家发疯——乱吐口水，穿着鞋子跳到床上乱踩，也不道歉，竟然甩门就跑了。妈妈回家后看到家里又脏又乱，以为是我招引小林到家里来，不分青红皂白就骂了我一顿……”听了她的话，我不禁皱起了眉头。

周一，我把小林叫到办公室，我还没开口，小林就哭了。我忍着一腔怒火盯着小林说： “你哭什么？难道老师和同学对你还不够好？小王让你参加他们小组，你为什么要在她家捣乱？” “他们不是好人，不喜欢我，他们总是几个人挤在一起偷偷说笑，当我是傻瓜。我原本就不愿意和他们一起，是老师你强迫我的。” “你也不是好老师，你当我是傻瓜，小王他们测验得了 “B”你就批评，而我考个“D”你却在全班表扬。你知不知道，同学们都在背地里笑我笨，我很难过。我妈妈不在了，你为什么要告诉同学们？我一直瞒着，不想让他们知道我和他们不一样；还有，春游我不想去，你非要我去，还让大家给我捐款，我不是乞丐……”面对情绪激动的小林，面对她的哭诉，一向自认能言善辩的我竟然哑口无言。我想：也许该反省的正是我。

没过多久，区教育局要在我校举办一次 “心理健康活动”现场会，除本区的兄弟学校外，外区的同行也来观摩。对这次活动学校非常重视，反复强调各班要把组织工作搞好。我们班的活动内容是 “猜猜猜”，就是让学生两人一组，一人负责举牌做动作，一人负责猜，主要是培养学生的小组合作精神。说到分组，小林的问题又摆在我面前。正当我为她头疼时，没想到她竟跑来邀请我参加她的组。看着她迫切的眼神，我答应了，但强调我的脚行走不方便 （因为打球，脚受了伤）所以只负责猜，其余的工作须由她一人完成。她犹豫了一下，答应了。接下来，她显得异常忙碌。是呀，对她来说要制作十张卡片，并设计相应的动作确实是一项艰巨的任务。这次，她学会低声下气地向别人求教。活动当天，虽然她做的卡片比较粗糙，动作幼稚得可笑，但这却是她有史以来独立完成得最好的一次作业。我轻轻地舒了口气，也许，小林真的并不需要我 “强加”给她的爱。

自此，我对小林越来越 “冷淡”，越来越 “严厉”，我不会再原谅她犯的错：不因为她路远而原谅她的迟到；不因为反应稍慢而总让她回答 “低级问题”；不因为手的无力而原谅她作业本中满页的 “火星文”；更不会因为测验中越来越多的 “C”而表扬她……但奇怪的是，她反而越来越开朗，越来越喜欢靠近我。看着小林，我不禁想起我的那一个不曾质疑过的座右铭——“偏爱后进生、特殊学生”。我终于明白了：爱，有时也会成为伤害。

（作者单位：广州市黄埔区下沙小学）

责任编辑 邹韵文