新课改背景下高校思想政治理论课教学的比较与衔接问题研究

韩娟

摘 要：随着新课改的进行，在思想政治理论教学方面也存在一定的变化，面对新形势，教师必须在传统教学的基础上，采取创新的教学方法和模式，进行一定的整合和衔接，保证思政教育的有效性。同时，对相应的课程考核和评价方法也行进行一定的完善，发挥学生的主体性，保证学生的思想和道德能够得到提升。该文结合新课改背景，对高校的思想政治教学面对的问题进行分析，并提出了一定的创新对策，以进一步完善传统思政教育的弊端。

关键词：新课改 思想政治理论课教学 比较与衔接

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（a）-0177-02

教育的不断发展，逐渐推行新课改的教育方针，将素质教育融入教学体系，保证素质教育的全面推进。高校在对教学内容和体系进行改革的同时，开始重视对学生的素质培养，思想政治理论课的教学也要进行不断的优化和完善，融入一定的先进思想和创新思维，以提高教学质量和教学水平，使学生能够更好的理解和掌握，将理论应用于实践。对于学生来说，思想道德意识并不完善，对于人生观、价值观的理解并不全面，因此，高校教师在思政教育中起到一定的主导作用。在进行思政教育时，应对传统的教学进行完善，与创新方式相融合，提高教学效果。

1 思想政治理论教学变化分析

1.1 思想意识形态和价值观变化

随着新课改的进行，社会形式存在一定的变化，对教育体制整体产生一定的影响，对学生的心理思想情况产生一定的作用。随着社会形势的变化，大学生在思想意识形态方面也存在一定的变化，在进行思想政治理论教学时，更加注重整体发展趋势，以世界和未来的角度进行分析，引导学生树立正确的价值观和人生观，保证学生积极健康的发展。通过对理论进行分析，进行一定的扩展，与实际相结合，进而实现新课程整改的一定目的，达到预期的教学目标，实现教学的价值和意义。

1.2 思想状况与思维变化

学生在不断成长和进步的同时，随着社会经济和文化的推动，逐渐开始变得宽阔，具有一定的个性化色彩，融合一定的创新性思维，具备一定的新时代气息。网络技术与信息化技术的不断完善，学生获取信息的途径得到一定的扩展，具有一定的多样性，学生可以通过网络更便捷的获取更多的信息，及时了解各种思想政治问题。在这种情况下，思想政治理论教学为了适应新变化，就应适当的结合网络的特点，利用计算机网络，针对学生的实际情况，按照一定的标准和政策，对思政教育体系进行完善，保证思政教学的有效性。

1.3 教师整体素质的变化

教师在整个思想政治理论教学中具有一定的核心价值，是引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生思想道德素质的主要引导者，在进行教学时，除了对相关的理论和知识具有一定的掌握外，也应对现今的社会现象进行一定的研究，保证思政教育内容的与时俱进。教育体系的不断深化，在教师队伍的整体素质方面，也在不断的提高，各大高校开始重视对教师的培训，以提高教师的素质为教学基础，进而保证对学生起到一定的积极带动作用。

2 思想政治理论教学比较与衔接方面存在的问题

高校思想政治理论课程的比较与衔接，主要是体现在不同年级的思政课程内在体系以及教学教法之间的联系。

2.1 认识程度较低

不论是教师还是学生，对于思想政治教育的认识程度存在一定的欠缺，并不能以正确积极的态度面对。由于传统教育模式的影响，高校普遍将思想政治理论课作为基础课程而非专业主干课程，教师在进行课程教学时也没有充分发挥其作用。相对于老一代大学生的政治关注与热情，新一代大学生更加关注个体的命运与前途发展，对于个人利益诉求的追求也在相当程度上影响了他们在政治上的成长，使得学生对课程学习较为懈怠，存在一定的消极思想，无法对自身的思想意识进行提高。随着社会的改革和发展，企业对于人才的选择并不局限于专业知识和能力，对相关的素质方面也具有一定的要求，因此，思想政治理论课应得到一定的认识。

2.2 教师整体素质达不到要求

虽然各高校已经采取对教师进行培训的方式，提高教师的整体素质，但在实际实行时仍存在一定的局限性，教师的综合素质仍然存在一定的欠缺。同时，教师的素质和知识储备情况参差不齐，在知识结构方面存在一定的问题，部分老师教学较为呆板上课一味照本宣科，另外一部分老师则在教学中将知识“碎片化”，仅以话题来吸引学生的片刻注意力，还有的教师完全抛开书本用个人的语言讲行组织教学，随意性过强。据调研相当一部分思政课教师在进行理论知识教学时并不能灵活运用，无法将理论与实践和实际进行结合，在教学模式上缺乏一定的创新，对于新的教学形式也不能及时掌握使用，使得教学质量达不到新课改的要求。部分教师在进行授课时，教学内容准备不足课堂组织安排过于平淡，无法激起学生的学习热情和主动性，使学生的学习效果无法实现预期的计划。

2.3 教学方法和模式存在一定欠缺

教育体制的不断改革，按照新课改的相关要求，高校的教育模式和方法也应进行一定的创新。在实际教学过程中，教师更多的采用传统的教学模式，对于相关的设备和设施不能很好的利用，在教学方面存在一定的滞后性，并不能及时对信息进行更新。思想政治理论课对理论知识的传授固然重要，但是更重要的是引导学生进行实践，将理论引入实际生活，很多教师在实践方面存在欠缺，依旧按照教材进行死板的教学，无法实现教学质量的提升。

3 实现思想政治理论课程价值的有效策略

3.1 优化教学内容，进行课程改革

知识具有一定的时效性，社会的进步会对相应的理论进行一定的创新，相关的政策体制也会存在一定的变化。因此，对学生进行教育时，应对教学内容进行严格把关，适当的进行删改，使其具有一定的现实意义。理论结合实际，是进行思想政治理论教学的基本观点，只有将理论与实际相结合，才能更好的进行实践。

3.2 創新教学方法和模式

互联网技术的发展，逐渐使得高校的教育方式进行一定的变化，互联网教学逐渐受到广泛的关注和认可。高校应充分利用网络资源，可以采用翻转课堂的方式，通过线上线下结合的教学方法，加强学生对相关信息和知识的理解和掌握，使学生更好的认识到思想素质的重要性，提高个人素养。

3.3 提高教师整体素质

教师是教学体系的核心，对学生起着直接的影响，对于思想政治教学，教师应起到一定的引导作用。教师在进行思想教育时，对自身的思想意识也应进行提高，充分了理解和认识马克思主义思想，及时学习新媒体制作技术，结合相关的教学内容，对相关的理论知识进行分析，更加透彻的传递给学生，实现思想政治教育的目的。

4 结语

思想政治教育需要长期进行，通过一定健全的教学体系，从计划、组织到实施，每一步都要机械能一定的设计，按照教学方案进行。新课改背景下，对思想政治理论课教学产生了一定的影响，出现了很多新变化，为了与传统的思想教育相融合，更好地进行衔接，发挥思想政治理论课程的作用，就应针对发现的问题，采取一定的对策进行解决，在保证教学质量的同时，实现教学目标。

参考文献

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