注重知识迁移，培养解题能力——以2017届苏北四市期中联考地理第29题为例

江苏 庄志文

注重知识迁移，培养解题能力
——以2017届苏北四市期中联考地理第29题为例

江苏 庄志文

“解一题，会一类，知一片”是高考解题的理想状态，这需要迁移思维。迁移思维是创造性思维和发散性思维中的一种，它是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。高考试题中的区域题很少是我们做过的原题，但是考查的知识在课本中应该有其落脚点，许多答案在课本中可以找到踪迹。备考中注重知识迁移，有利于解题能力的培养。笔者以2017届苏北四市期中联考地理第29题为例进行详细分析，以期知识建构和重构的过程清晰可见。

一、试题呈现

阅读材料，回答下列问题。（12分）

材料一 2016年8月21日我国首座规模化储能光热电站在柴达木盆地德令哈投入使用，该电站利用盐类熔化实现储能。熔盐储热系统的投运，可在多云天气或完全无日照条件下连续、稳定发电，使得光热发电成为一种广受欢迎的清洁绿色能源。

材料二 图甲为德令哈位置示意图，图乙为德令哈储能光热电站景观图。

甲

乙

（1）从地理环境整体性的角度分析柴达木盆地荒漠形成的原因。

（2）与同纬度的华北平原相比，德令哈太阳能资源丰富的原因。

（3）除太阳能资源以外，光热电站落户德令哈的有利条件。

（4）电站建成后，对是否扩大光热电站的规模有两种不同的观点。请说出你的观点和理由。

【参考答案】（1）海拔高，气温低；深居内陆，距海远，地形封闭，降水少。（2分）

（2）海拔高，空气稀薄；晴天多，云量少；空气洁净，尘埃物质少等。（3分）

（3）地势平坦；荒地多，土地价格低；靠近盐湖；交通便利；靠近水源。（3分）

（4）支持。当地太阳能资源丰富；太阳能是清洁能源；将资源优势转变为经济优势；带动相关产业发展；增加就业机会，提高居民收入；促进基础设施建设。（4分）

或反对。发电成本高；周边地区能源需求量小；距东部经济发达地区距离远，输电成本高；当地风能等能源资源丰富。（4分）

二、阅卷现场

1．评分标准

阅卷组对参考答案，做了如下调整：

第（1）题，地形因素（海拔高，气温低；地形封闭，降水少）和位置因素（深居内陆，距海远；高大山地阻挡东南季风和西南季风深入，导致降水少）。两个答题角度，四个答题切入点，任答2点得2分。第（2）题，空气稀薄（1分）；晴天多或云量少（1分）；空气洁净、尘埃物质少、污染少等（1分），只答“海拔高、大气对太阳辐射削弱作用弱”均不给分。第（3）题，修改为：地势平坦；荒地多，土地价格低（地广人稀）；靠近盐湖（原料丰富）；交通便利；靠近水源；政策支持（3分，任答3点）。第（4）题，增加“支持：调整能源消费结构；受天气影响小（或发电连续性、稳定性好）；反对：生态环境破坏”。

2．答题情况

第（1）题，总分2分，均分0．51分。学生得分分为两个档次，一是0分，二是1分，得2分不足1%。错误诊断：①不能很好地理解题目“从地理环境整体性角度”分析，答题不全；②近半同学答题趋向“荒漠化原因分析”；③部分同学答题中出现“西北内陆（地区）”“温带大陆性气候”等区域位置判断、气候类型判断等用语。

第（2）题，总分3分，均分0．74分。错误诊断：①太阳能资源与太阳辐射的关系不明；②影响太阳能的因素有哪些不清楚；③只知道海拔高太阳能丰富，但具体原因说不清楚；④基础概念模糊，“空气稀薄”与“云层稀薄”“云量少”混淆。

第（3）题，总分3分，均分1．5分。错误诊断：①未抓住关键词“光热电站落户德令哈”，有的回答“地热资源丰富”“消费市场广阔”“科技力量雄厚”等；②基本概念不清，有的回答“光热电站落户德令哈”后产生的重要意义，而非有利条件。

第（4）题，总分4分，均分2．2分。错误诊断：①审题不清，设问“说出你的观点和理由”，据此应该得出“观点＋理由”，“观点”要明确，支持观点的“理由”要充分；②主干缺失，“是否扩大光热电站的规模”考查的问题涉及两个方面，一是光热电站的区位条件分析，二是光热电站规模对区域地理环境的影响，特别是第二方面，要从社会、经济、生态可持续发展三个角度思考作答。

三、试题分析

1．知识重组

建立完整的知识主干结构，是进行知识迁移、提高能力的基础。地理备考中，要善于找出相关知识点间的联系，通过联系寻找共性。共性是对相关知识点个体抽象的提取，找出相同、共同的要素进行概括，是知识点内容相互的内在合并与提升，是各知识点从感性认识到理性认识上的升华。善于总结是学习的基本方法，学会研读教科书是学好地理的基本途径，弄清地理事象的普遍性与特殊性，构建自己的知识结构是学习的关键。

第（1）题，设问主干“柴达木盆地荒漠形成的原因”。可调用的典型案例有：①回归线附近的大陆西岸，常年受副热带高气压带的影响，加上沿岸寒流的影响，形成热带荒漠，如撒哈拉沙漠；②中纬度的大陆内部，深居内陆，远离海洋，海洋水汽难以到达，形成温带荒漠，如塔克拉玛干沙漠；③西风带大陆东岸，地处西风的背风坡，降水稀少，形成温带荒漠，如巴塔哥尼亚沙漠。

第（2）题，设问主干“德令哈太阳能资源丰富的原因”。可调用的典型案例有：①青藏高原，多年平均太阳辐射总量丰富区，原因是地势高，空气稀薄，大气透明度高，多晴朗天气；②四川盆地，多年平均太阳辐射总量贫乏区，其原因是盆地地形，多阴雨和大雾天气，日照时间短；③我国新疆、内蒙古高原西部地区多年平均太阳辐射总量较丰富，其成因是深居大陆内部（位置）、距海远，多晴朗天气，日照时间长。

第（3）题，设问主干“光热电站落户德令哈的区位条件”。需理清区位分析的要点，形成思维模式。可调用的典型案例有：①城市区位，如上海市、武汉市；②农业区位，如亚洲水稻种植业、欧洲西部乳畜业；③工业区位，如德国鲁尔区、美国硅谷；④交通区位，如青藏铁路、上海港。一般来说，影响工业的区位因素主要有：①自然区位因素，土地、水源、原料、能源等；②经济区位因素，资本、市场、交通、劳动力、技术等；③社会区位因素，开发历史、工农业基础、国家政策等；此外，还有环境因素、信息因素等。

第（4）题，设问主干“扩大光热电站的规模对地理环境的影响”。工程建设对地理环境的影响可调用的典型案例有：①山西能源基地建设、德国鲁尔区的工业区位优势及影响，美国“硅谷”的工业区位优势及影响；②京九铁路、青藏铁路等交通线路布局的意义；③资源跨区域调配及产业转移对地理环境的影响。一般“影响”类设问的分析思路：①从辩证角度，有利影响和不利影响；②从区域角度，对转（调）出地影响和转（调）入地影响；③从三大要素角度，对生态环境、经济、社会三方面的影响。

2．知识迁移

注重知识迁移，以培养学生解题的思路和技巧为中心，是提高能力的核心。建立了完整的主干知识结构，并不等于会答试题，而是通过分析知识迁移过程，把解题的步骤、解题的技巧、解题的策略、审题和检查的方法通过讲案例或习题教给学生，培养学生解题的思路和技巧。特别是培养学生读图、析图、用图技能，及图文互变、空间想象和推理演绎的能力，并用来分析说明区域的基本特征，解决实际问题、热点问题等，使书本知识得以活学活用，从而提高能力。

第（1）题，题目设问“从地理环境整体性的角度分析柴达木盆地荒漠形成的原因”，考查角度“地理环境整体性”。一个区域地理环境的整体性是各自然要素共同作用的结果，在案例分析时不能截然分开。审读“德令哈位置示意图”材料信息，根据“柴达木盆地、格尔木”等地理事物，可知柴达木盆地位于第一阶梯，地势影响气温，地势影响云量，最终影响降水；根据柴达木盆地地理位置可知，深居内陆，四周高山环抱，水汽难以到达。题目要求“从地理环境整体性的角度”分析，故而，要求每个答案要有因果联系的两个部分组成，即“某个地理要素的情况分析＋该要素引发的结果”。

第（2）题，题目设问“与同纬度的华北平原相比，德令哈太阳能资源丰富的原因”，考查角度是“区域差异的比较”。区域差异的比较分析有三种情况：一是比较区域条件或特征的相同点和不同点，常侧重于比较不同点即区域差异比较；二是比较区域的有利条件和不同条件（积极因素和消极因素、优势条件和限制条件）；三是比较区域的自然特征和社会经济特征。在高考中，常以“比较两区域的自然特征（或人文特征）”的设问形式出现。本题主要考查的是大气对太阳辐射的削弱作用，即大气对太阳辐射的吸收、反射、散射等。审读“德令哈位置示意图”材料信息，“德令哈”位于青藏高原地区，地处一级阶梯，和“华北平原”相比，地形、气候、植被等自然要素都存在差异，而这些地理要素影响太阳辐射的削弱作用。

第（3）题，题目设问“除太阳能资源以外，光热电站落户德令哈的有利条件”，考查角度是“有利条件”，题目明确要求从有利区位作答。某地发展工业的有利条件，一般从以下几个方面来加以分析：

地理位置、资源条件、农业基础（农业可以为工业提供粮食、副食品、原料等）、交通条件、市场条件、劳动力条件、技术条件、历史条件、政策条件九个大的方面。

在分析某地工业发展条件时，不需要把每个方面都分析到，要抓住当地特色，前面提供的只是分析角度。审读“德令哈位置示意图”及“德令哈储能光热电站景观图”材料信息，很容易得出“太阳能资源丰富”“地形平坦开阔”；结合材料一信息“该电站利用盐类熔化实现储能”，从图中看出，该区域靠近“察尔汗盐池”“茶卡盐湖”，进而得出“原料丰富”；靠近河流，得出“临近水源”；再从社会经济条件分析，该电站“规模大，占地面积广”，得出“政策扶持、土地租金低”；靠近青藏铁路，得出“交通便利”。西部经济带，地广人稀，经济发展水平低，发展速度慢，该区域科技力量并不发达，市场需求量不大。

第（4）题，题目设问“请说出你的观点和理由”，考查角度具有开发性。影响工业生产类型和规模的主要区位因素是市场，其次是成本（竞争力）和环境等社会经济因素。而社会经济因素多变，有些因素的影响减弱，有些因素的影响增强，随着社会经济因素的变化，工业生产会出现变化，这些因素的变化会对工业区位产生较大的影响。

审读材料信息，从经济效益看：该区域太阳能资源丰富，有利于资源优势转化为经济优势；同时该区域经济发展水平落后，周边地区能源需求量小，投入资金多，生产成本高，会影响其他产业发展，比如风电站的建设等。从社会效益看，工程规模大，建设周期长，需要大量的劳动力，增加了区域就业机会；同时距离目标市场远，输电成本高。从环境效益看，太阳能属于清洁可再生能源，对调整能源消费结构有利，对提高大气质量有利；同时，该区域生态环境脆弱，大规模工程建设会造成区域生态环境破坏，引发土地荒漠化、生物多样性减少等问题。区位因素的分析、评价要运用综合思维方式，从自然和社会经济两大方面进行综合分析，把握区位联系的特殊性。以区域为背景对区位因素进行描述与阐释，使区位分析与评价“区域化”，避免套用、空泛。

总之，作答区域问题时，首先要认真读题目所给材料，正确理解其含义，从题目的文字表述以及相关图表中准确把握有用信息，根据要求分析材料，并与所学知识建立联系，找准和课本知识的结合点，进行由表及里的思维加工。然后进行归纳整理，力求以简练准确的文字来进行表述，答题要求运用学科语言，按顺序完整地回答，防止漏答，答案要序号化、段落化、整齐化。

（作者单位：江苏省东海县第二中学）

新疆五彩滩

五彩滩位于新疆北端，属阿勒泰地区，布尔津县境内，地处我国唯一注入北冰洋的额尔齐斯河北岸的一二级阶地上，海拔480米，往哈巴河县方向，距布尔津县城24千米，也是前往喀纳斯湖的必经之路。它毗邻碧波荡漾的额尔齐斯河，与对岸葱郁青翠的河谷风光遥相辉映，可谓“一河隔两岸，自有两重天”。激猛的河流冲击以及狂风侵蚀，形成了北岸的悬崖式雅丹地貌，河岸岩层抗风化能力强弱不一，轮廓便会参差不齐，而岩石含有矿物质的不同，又幻化出种种异彩，因此得名“五彩滩”。而南岸却是绿树葳蕤，连绵成林，远处逶迤的山峦与戈壁风光尽收眼底。