如何在小学数学教学中培养学生的信息素养

冯国才+王天祥

摘 要：现代社会已经进入信息时代，各种消息满天飞。面对这种情况，如何才能获取对自己有价值的信息呢？这就需要从小学阶段就开始有意识地培养学生的信息素养，提高学生对信息社会的适应能力。

关键词：小学数学；培养；信息素养

一、信息素养的概念和特征

信息素养是21世纪兴起的新名词，是一种知识管理的策略，它涉及信息的意识、能力和应用三个方面。信息素养教育的目标是培养学生的信息意识和信息处理能力。信息素养的核心是信息加工能力，主要是指信息的检索、获取、整理、重组、表达和交流等技能，还包括利用信息解决问题，比较、评价信息优劣，并从中产生新思维、新信息的能力。信息素养教育不是单纯的技能教育，它的主要目的是让学生适应信息社会的知识结构，培养他们的辨别能力、可持续学习能力以及创新能力。为了更好地培养学生的信息素养能力，有专家制定了五项素养标准：（1）能够高效地获取信息；（2）能够熟练地、批判地评价信息；（3）能够正确地、创造性地使用信息；（4）能探求与个人兴趣有关的信息。（5）能力争在信息查询和知识创新中做到最好。

二、信息素养与小学数学的关系

数学是一门来源于生活的基础学科，数学的运算和图形在生活中都有广泛的应用。例如，生活中到处可见数学中的长方形、正方形、平行四邊形等，我们还利用数学三角形稳固的特点建造了电视塔、房子、栅栏等。同时，数学也是一门综合分析和运用信息的学科。所以，在数学教学中，培养学生的信息素养就显得尤为重要。在小学阶段，学生绝大多数是被动地感知信息，还没有形成主动获取信息的意识。所以教师要有意识地用大量的信息对学生进行刺激，激发他们获取信息的主动性。另一方面，小学生天生比较敏感，可塑性比较强，他们对周围的事物具有敏锐的观察能力和模仿能力，对成功有着比成人更强烈的渴望。因此，我们要改变当前小学数学教学中学生处于被动接受状态的教育局面，在教学活动中有意识地培养他们的信息素养，使学生具有搜集和获取信息的能力，有辨别和评价信息以及利用信息解决问题的能力。

三、怎样培养学生的信息素养

数学来源于生活，并服务于生活，生活中可以找到大量的数学信息。为了培养学生的信息意识，让学生感受到信息的重要性，激发他们搜集信息的兴趣，教师可以让学生在生活中寻找数学的影子。

学习“圆的认识”一节时，在学生对圆有了初步的认识之后，教师可让学生思考生活中有哪些东西具备圆的特征。问题一抛出，学生都打开了话匣子，有人说有的桌子是圆形的，也有人说汽车和自行车的轱辘都是圆的。这时老师再接着进行提问：“同学们，知道车轱辘为什么是圆的吗？”学生又陷入沉思，有学生说：“圆形不像正方形、长方形那样有四个角，它更容易滚动”。又有学生说：“如果做成长方形或者正方形就会非常颠簸，一上一下的，人坐在上面非常不舒服。”我补充说，这位同学说得也很正确，圆的特点是所有的半径都相等，汽车轮胎做成圆形，车轮中心与地面的距离始终保持不变，我们才不会感到一上一下。学生听了恍然大悟，对圆产生了极大的兴趣。老师不断地用信息刺激学生，学生就能够主动地去关心周围的事物和外界的信息，逐步建立起信息意识。

四、培养学生搜集获取信息的能力

教师可以教给学生从多种渠道搜集信息的方法。首先是调查搜集法。如在学习分数时，教师可以让学生搜查一下本校的男生占全校总人数的几分之几。第二点就是上网搜集信息了，比如让学生搜集一下，哪些有名的建筑运用了三角形稳固的特性，加深他们对三角形的认识。最后是统计收集。让学生就全班同学喜欢的运动项目进行统计，比如喜欢足球的学生占全班总人数的百分之几，喜欢篮球和排球的人数各占全班总人数的百分之几。

五、培养学生的信息加工处理能力

学生获取信息之后，还要对各种信息进行加工和处理，摒弃那些无用的信息，将有效的信息进行整合，并加以利用。如在学习轴对称图形前，我先让学生搜集自己喜欢的图片和同学们分享，可以是宏伟的建筑，也可以是小动物、植物等。接着，让学生从教材的定义中了解轴对称图形的概念，并让他们对自己的图片进行分类，找出哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，之后观察和分析每个轴对称图形有多少个对称轴。这样经过长期训练，学生对信息的分析和处理能力越来越高。

总之，信息在现代社会生活中发挥的作用越来越大，为了提高学生的社会适应能力，让他们成为对社会有用的人，教师就要善于运用各种数学信息来培养学生的信息素养。

参考文献：

[1]王学，王体瑞.在数学教学中培养学生的信息素养[J].课程教育研究，2014（17）.

[2]唐彩斌.小学数学课程建设中培养学生信息素养的实施策略[J].中国电化教育，2005（7）.