农村班班通应用对提升教育教学的研究

程合国+杨小梅

摘 要：随着城市的发展，社会的进步，教育理念和教育设施的日新月异，在农村教学中，多媒体的授课方式无疑是最靓丽的一道风景。根据新课改后农村教学模式中“班班通”的运用资料分析“班班通”技术的应用对农村教学质量的提升效果，并着重提出班班通对教育质量提升的具体操作，希望对广大教育行业工作者起到借鉴作用。

关键词：班班通；教学质量；农村教学；多媒体教学

随着社会的发展，人们教育理念的升级，农村教育中“班班通”电脑的应用无疑为农村教育模式提供了新的改革，教师如何通过“班班通”电脑设定新的教学计划，运用新的教学方法来达成新的教学目标是目前农村教育的热门话题。本文就“班班通”在农村教学应用中使得教学质量提升，使得教學目标更容易达成的具体操作谈谈自己的看法。

一、班班通提升教学质量的前提条件

首先农村教师的教学水平不一，掌握的信息技术程度也不一样，尤其对于农村上了年纪的老教师来说，熟练地使用“班班通”电脑进行教学并不是一件简单的事，甚至利用软件制作一个课件都需要一周的时间。所以农村教师应该互相帮助，将学区内的资源整合到一起，形成年轻会使用“班班通”的教师辅导培训年纪大、不太会使用“班班通”的教师的情景。一般可以采用“一二互助”模式。此外，对于年纪较大不太会使用“班班通”电脑的教师来说，其实只需要学会一点简单的运用技巧就好；对于那些年轻、实力强的教师来说，一周内则要上传8～10个课件。同时，同学校的年轻教师要在教学计划上尽量帮助老教师，在教会老前辈使用电脑的同时还要帮助设计课件，以达到经验共享、资源共享、工作互助的目的。

二、课堂中多媒体技术的运用

（一）班班通扩展眼界

教育来源于生活点点滴滴的思考，所以课堂教学应该密切联系生活资源，例如思想品德与社会接轨，历史和文化接轨，语文与人文接轨，数理化自然科学和科技接轨，英语和国际接轨。考虑到农村信息传递的局限性，农村教师在教学这些课程时，应该熟练使用“班班通”增加学科课外知识的容量，在思想品德教学中少不了新闻素材的引用，课外知识的引用；在历史课程上，历史人物的背景故事，“百家讲坛”的影视资料；语文授课中，“说文解字”，“中国诗词大会”的导入；数理化生授课过程中对前沿科技的把握，最新科学技术的资料；英语授课中，国际知识、英文文献、英文书籍、电影的引入。

（二）班班通促进多学科融合

同时，多媒体还可以促进学科的融合教学。例如，语文课堂上为什么不可以唱歌？数学课堂上为什么不可以写诗？在学科教学过程中，常常出现教师单一授课导致课堂枯燥的局面，这种局面往往可以通过“班班通”促进的学科融合来实现。

例如，在语文课堂上的一首诗歌，学生可以录下来，制成朗诵音频，将文字音乐化；在数学课堂上，某一题太抽象，可以通过视频，画图来使之具象化，便于学生理解学习。在农村教学中，通过多媒体技术的运用可以促进学科的融合，培养学生的综合素质。

三、班班通对教材知识的补充

（一）培养学生的自学意识

“班班通”技术不仅仅是资源和多媒体，更多的是将农村和网络接轨。在信息技术极其发达的今天，网课资源可以说是对体制内教学最好的补充，所以农村教育中，在老师的引导下可以尝试对学生进行网课自学模式，引导学生自己学习“班班通”的有关操作，在给出学生一个课后习题或者一个课题后，让学生自己组建学习小组查找资料解决问题，培养学生的创新思维和自学意识。新课改下的教学课堂提倡以学生为课堂主体的“导学互动”教学模式，而农村的学生往往面临着教育资源落后、教育信息堵塞、家庭教育缺失等多个问题，“班班通”教学技术正好可以解决部分问题，通过培养学生在学习过程中的自学意识、团队协作能力以补充孩子其他方面的缺失。

（二）培养学生的创新意识

农村教学中学生的理论知识其实都不会很差，但是对实践创新意识方面的教学往往会有缺失，所以“班班通”的引入可以很好地锻炼学生的创新意识。例如，教师在问完一个问题之后可以引导学生进行讨论从而总结出经验创新，培养出举一反三的思维，通过“班班通”多媒体素材的介入教学，使得课堂活泼形象，有利于教师掌握课堂节奏氛围。

综上所述，班班通是一种先进好用的教学设备，对于教师来说应该要求尽快地掌握基本操作，通过设计课件提升教学效果，缩短农村教育和城市教育的差距，并用学科的特征和“班班通”技术完成学科融合教学。这样在丰富课堂内容的同时也完成了教学目标。当然，在此之外，也要有意识地培养学生的自学意识和创新思维。笔者认为，在农村的教学计划中，“班班通”技术对教学效果的提升比较明显，值得业内教师广泛应用。

参考文献：

[1]刘志波，齐媛.班班通：从校园信息化建设走向课堂信息化应用[N].中国教育报，2015-11-01.

[2]滕玉蓉.农村小学教师班班通应用能力的提升[J].农村教育，2015（12）.