探析初中语文文言文教学现状以及对策

周意诚

摘 要：文言文教学是初中语文中一个非常重要的部分。对于大多数学生来说，文言文就像是一门新的语言，事实上文言文有其本身的特色，又杂糅了一些现代语文知识，对于学生来说算是一个比较有难度的学习内容。随着教学改革的不断深化，新课标对于初中语文文言文教学也作出了新的要求，虽然在中考中的分值比例变化不大，但是对于学生的能力要求做出更高要求，尤其是知识迁移能力。根据实践经历，结合初中语文文言文教学内容展开论述，希望对相关教育者起到借鉴作用。

关键词：初中；语文；文言文；教学

近年来，经过几次深入的教学改革后，在中考中有了更多的課外文言文内容，这对学生来说无疑是极大的挑战。传统教学中，学生学习初中语文文言文就是靠死记硬背，这种方式的确对考试有一定帮助，但是对于课外文言文，仅仅依靠死记硬背往往是不够的。在这样的大背景下，对初中语文文言文教学进行优化与改革十分有必要。接下来，笔者将从初中语文文言文教学现状、教学中的典型问题以及相应措施等方面展开论述。

一、目前初中语文文言文教学现状以及面临的困境

初中语文教学包含多方面内容，例如阅读、写作、文言文等等，在这些内容里面，比较令学生头疼的就是文言文。其他的学习内容学生还能有基本了解，但是对于文言文，很多学生就是看不懂。从教学内容看，初中语文文言文教学有文言文句式、古今异义、一词多义等，这对于学生的日常生活来说有点遥远，学生在学习上有困难也是理所当然。

初中语文文言文教学中的很多内容都是需要学生进行背记的，记忆任务比较繁重，这也导致很多学生对于初中语文文言文学习缺乏兴趣，这也是在初中语文文言文教学中经常碰到的一个问题。对此，教师需要根据实际情况进行教学策略的转变，例如转变形式、融入一些游戏、加入一些课外延伸内容等等。教学在不断发展，初中语文文言文教学需要不断创新，要想提高教学有效性，对教学进行创新是必不可少的环节。

二、优化初中语文文言文教学的几点建议

1.强化提问教学，灵活使用各种教学方法

提问教学可以说是教学中比较基础的一种方法，但同时也是因为其基础性，很多教师都忽视了其重要性，在日常教学中没有发挥提问教学应有的效果。初中语文文言文教学中，学生比较缺乏的就是迁移应用能力，在目前课外文言文内容越来越多的情况下，对于学生的迁移应用能力更是需要进一步加强。实际教学中比较大的问题就是运用问题，我们的日常生活与文言文距离比较远，文言文是一门古汉语，对于一门语言的学习学生需要不断运用，加上一定的语言环境熏陶，客观来看文言文学习缺乏一定的学习氛围与语言环境，对此，教师需要创设各种情景。比如说“苟富贵，勿相忘”，这是一句原话，教师可以提问学生在怎样的环境或者情景下这一句话就能够被运用到呢？你对这句话的理解是什么？对于一些词汇或者句式，教师可以让学生进行造句等等。

2.培养学生良好的学习习惯，增强记忆力

学生有良好的学习习惯以及记忆力，对于学习的帮助比较大，能够有效提升学习效率，达到事半功倍的效果。对于初中语文文言文学习，学生的学习方法是各种各样的，但是也有一些通用的方法。比如说朗诵，无论是现代文还是文言文，学生朗诵之后都能够对文章内容有一番新的体会，发现一些平时发现不了的问题。在实际教学中，教师给予学生朗诵的时间比较少，学生需要利用课余时间或者是早读时间进行朗诵，尤其是早上，通过朗诵记忆的效率会得到有效提高。

虽然说从整体上看，我国各个科目的教学经过改革之后都有了一定的进步，但是与发达国家还有一定的差距。对此，教育工作者还是要立足实际，不断优化初中语文文言文教学，促进语文教学的发展，促进学生的全面发展。文言文是以古代汉语为基础的一门语言，是我国传统优秀文化的代表之一，文言文学习不仅是为了增强学生对于民族优秀传统文化的了解，更是希望提高学生对于文言文的兴趣，提升自身的文学修养。其实被收录在课本中的文言文仅仅是优秀文章中的很少一部分，沧海一粟，对于课外文言文的拓展也是希望学生能够接触更多文言文，体会优秀传统文化的精髓。从目前初中语文文言文教学现状来看，教育工作者任重而道远，相信不断努力后，初中语文文言文教学水平能够更上一层楼，提高学生语文能力的同时，培养一定的文学修养。

参考文献：

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[2]周维.初中文言文教学探微[J].读与写（教育教学刊），2012（3）.

[3]贾建堂.浅谈初中文言文教学的现状与实施策略[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012（S1）.