湖北八校联考文学类文本阅读精讲

湖北 万 安

湖北八校联考文学类文本阅读精讲

湖北 万 安

阅读下面的文字，回答问题。

毛猴的大树

出事那天上午，全村的人正兴高采烈地挤在村委大院，个个蘸着唾沫，起劲地点着分到手的钞票。

谁也没注意到毛猴。

其实，毛猴一早就从大喇叭里听到消息，开发商要发放树木补偿款。他却没有一丝兴奋，也没像老婆那样急三火四地撅着屁股朝村委跑。

毛猴慢吞吞地扒拉了几口早饭，就耷拉着脑袋出了家门。

村外已变得十分旷阔，没有了在晨风中梳理绿云的大树，没有了鸟儿的啼鸣，整个村野像是被掏空了心脏，干瘦苍凉。毒辣辣的日头，一时晃得毛猴有些头晕眼花，双腿发软。

最近这些日子，他总是一副病怏怏的样子。

毛猴的这种心态，是从村外那些大树被伐倒后出现的。

毛猴很小就离不开大树。他生就一副瘦小骨肉，伙伴们小瞧他，就连村里的小猫小狗都欺负他。有一回放学，一条恶狗死劲地撵他，他吓得哭爹喊娘，没命地逃，伙伴们在一旁看笑话。最后，他见路边有一棵大树，被逼无奈，使出吃奶的力气，手脚并用噌噌爬上了树梢。恶狗徒劳地围着大树汪汪叫了几声离去。眼瞧着树下一个个扯着脖子目瞪口呆的伙伴，毛猴突然产生了一种至高无上的兴奋。还有一次，毛猴骑在树头上，咔嚓一下把树梢压折了，整个人从十几米高的大树摔下。伙伴吓个半死，毛猴却从土窝窝里爬起，竟然筋骨无伤。

那时，村外四周大树极多。当地有个风俗，伐树前要在最高的树梢上挂一块红布，然后用锯、斧解下树头。毛猴便有了用武之地，一年四季总有人请，好吃好喝，另有赚头。没想到会爬树也是挣饭吃的一行。邻村一老木匠还托媒上门，把小闺女嫁给了毛猴。毛猴整天乐呵呵的。

毛猴爬树最喜上面有鸟窝的树。每到树顶，他就先把手伸到鸟窝里，摸摸是不是有鸟蛋，若有，就把那蛋在门牙上一碰，仰脖子喝干。他说鸟采五粮之精杂草之华，饮天之露，喝了它们的蛋长寿呢。他更喜欢登高后的眺远，白云在上，鸟雀比肩，纵横的河流在下，连土地上高大的房子都显得矮小了，自己就有了冲天豪情。

后来，大树越来越少。一年当中很少再有人请他爬树了。一想到站在树梢上的快意，他就激动得心颤，他想就是没有人请，自己也得找棵大树爬上去，掏几个鸟蛋，亮亮腔，活动活动身子骨。只是，出了门，一连走了几十里地，都看不到一棵直刺云天的大树。他沮丧极了。

打那以后，毛猴就疯了似的买树苗，然后，没日没夜地在自家地里挖坑栽树。恨不得一夜间，那些树苗能长成参天大树。正当树苗碗口粗，村里所有的地，却被乡政府卖给了开发商。自然，那片树苗要补偿大笔钱。毛猴老婆的嘴都笑裂了，拿毛猴当财神一样供着。村人自然眼馋，纷纷也在各家地里，杂七乱八插了一地树苗。

毛猴却很气恼，连着骂了几天几夜开发商的娘。

毛猴想着想着，就一跺脚搭上了一辆进城送民工的三轮车。

劳务市场上，来招人的包工头问毛猴，有啥特长，毛猴说，会爬树。

一阵哄笑后，包工头便带着毛猴来到一个建筑工地，安排他干架子工。这活儿跟爬树一样，毛猴毫不怯生，一攀上架子，浑身顿时就来了精神。

半晌，天空有些灰蒙蒙的。毛猴感到有些压抑，便摘下安全帽。

可偏在这时，发生点意外，随着吧嗒一声，安全帽上遍是蛋汁和碎壳，竟是个鸟蛋，蛋汁也迸溅了他一脸。毛猴一惊，忙仰脸往天上看，只见一群鸟儿在他头上飞过。他纳闷不解，这鸟怎么飞着飞着就下起蛋来。随后，他环视了一下脚下的城市，光秃秃的竟然没有一棵大树，更没见到一个鸟窝。

毛猴不由得为这群无处栖身的鸟儿，仰天长叹。

猝然，一只鸟儿盘旋着又朝他头顶飞来，一声凄厉的啼鸣过后，就见一枚鸟蛋，清楚无比地坠下。

毛猴惊喜万分，慌忙侧身举起安全帽。就在他全神贯注地接那个鸟蛋时，不料，自己的整个身子却离开了脚手架。一瞬间，他感到自己像一只折断了翅膀的大鸟，急速地向下坠落着。这种感觉好久没有了，就像先前自己从一棵大树上落下来一样。

只是，当他轰然落地，骨碎筋断，才感到再也没有先前那么幸运了。透过模糊的眼睛，他最后望了一眼身边的安全帽，那枚鸟蛋在里面竟然安然无恙。

毛猴微笑了一下，闭上了眼。

（选自《短篇小说》原创版2014年8月第22期，有删改）

8．请简要概括毛猴的形象。（4分）

【考点分析】

鉴赏作品的文学形象。能力层级为D（鉴赏评价）。

人物形象是小说的重要构成要素，是作品的主要构成部分，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大多涉及指出小说描写人物的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。

【答题误区】

问题答案一：

①毛猴是一个热爱自然，向往夏天，乐于融入自然的朴实村民形象。②他是一个朴实不爱惜名利金钱，但十分在乎自己所热爱的大树的天真且坚韧的个人形象。

诊断：泛化解题，要点重复。

问题答案二：

①淡泊钱财，坚守自我的形象。即使要补一大笔费用，毛猴也很伤心，为树的消失而悲痛。②热爱自然，善良的形象。喜欢爬树并以此为乐，在脚手架上为接鸟蛋而失去生命。③目光长远，忧心生态。最后为此丢掉自己性命。

诊断：要点不全，概括不准。

问题答案三:

毛猴是一个有着一身爬树本领且有着强烈环保意识的农民。他还是一个反对贪得无厌，对不同的人爱憎分明的人。

诊断：没有分点，角度单一。

【答题技巧】

解答赏析人物类的题目，要结合人物的特点，通过对人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）来分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。具体来说，我们可以从下面几个方面入手：重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；通过人物的外貌、语言、行动、心理描写等分析人物的思想感情和性格特征；小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；注意作者对人物的介绍和评价。

【参考答案】

①身形瘦小（弱），小时候经常受人欺负。②爬树本领高超，因此改善了生活，并乐此不疲。③深爱大树，非常怀念村落原有的健康生态，并积极努力尝试恢复。④痛恨开发商毁坏村落生态的行为，不为金钱所诱惑。（每点1分，答出大意即可）

9．小说两次写到毛猴从高处坠落，有何区别？请从这个角度探究小说的内涵。（6分）

【考点分析】

从不同角度和层面发掘作品的意蕴。能力层级为F（探究）。

探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。《考试说明》对“探究”的要求有三点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探究题的探究点可以涉及文本内容和形式的方方面面，或一个词语、一个句子、一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰富处，皆可拿来做探究。

【答题误区】

问题答案一：

①形成对比，突出大树对他的重要性，树在他在，树没他也没。②侧面烘托出毛猴对大树的喜爱之情，以及他们之间无可代替的感情。③区别是树上摔下来安然无恙，从架子上下来却粉身碎骨。

诊断：缺少分析，思维单一。

问题答案二：

毛猴第一次是从十几米高的大树上摔下来，因为树梢被他压断了，但是他并未受伤。毛猴第二次是为了接住鸟蛋而从高楼的脚手架上坠落，最终不幸去世。小说通过两次坠落的对比反映出人类对自然的开发使美好生活不断远去、难以挽回的事实。

诊断：缺少提升，没有分点。

问题答案三：

①前文写毛猴从大树上坠落，是为了给文章增加波澜并丰富毛猴的形象，强调毛猴与树的关系并与结尾照应，做铺垫。②后文从脚手架坠落是与前文的坠落相照应，对比中显示悲剧。③表现破坏环境的恶劣后果和悲剧并引人深思。

诊断：要点不全，缺乏拓展。

【答题技巧】

这道题属于探究题，分析小说情节，从而探究小说的主题。首先审清题目，紧扣题旨，在文本中寻找情节。题目是“两次写到毛猴从高处坠落的区别”，我们就要在文中找到这两处的相关细节，概括提炼。然后依据原文思路，认真分析情节，挖掘人物，了解作者的情感态度。以小说来讲，作者对作品中人物倾注情感的褒贬，是理解人物形象和小说主题的基础。所以要搞清作者写了什么事，通过这个事体现了作品中人物的什么性格，表现了什么主题。比如这道题涉及“大树”“砍伐”“生死”等，再结合小说的主要人物形象，我们就应该联系到“环保”的主题，这样就清楚了作者要表达的主旨。最后组织答案，要注意分点答题，有概括有分析，还要注意先后顺序。

【参考答案】

①前一次坠落因为柔软的土窝窝安然无恙，后一次坠落因为坚硬的水泥地失去了生命。②繁茂的大树、柔软的土窝窝这些村落的原生态是毛猴精神家园的支柱，有了它们，毛猴才是鲜活的；而高耸的钢筋混凝土建筑和遍及脚下的水泥地冰凉生硬，这不是毛猴能够生活的地方。③毛猴的死并非偶然，村落生态被破坏，使得他失去了生活的乐趣，失去了精神的归宿。即便毛猴没有摔死，他也不再是以前的那个坐在大树上远眺呼啸的毛猴了。④我们应该重视对村落自然生态的保护，不能为了眼前的利益而肆意破坏祖辈们留给我们的宝贵遗产。

【答题小贴士】

1.贴近文本，有理有据。（文本意识）

探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点分析论述。

2.整体把握，内引外联。（主旨意识）

正确解答探究试题，应具有着眼于全篇、整体把握的意识和领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的社会背景及生活知识，进行知识的拓展迁移。

3.挑出关键，凸显内涵。（关键词句意识）

文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应挑出这些关键词句，分析答题区间内上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示丰富的意蕴。

4.条分缕析，多角度呈现。（多角度意识）

条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一个分析。多角度呈现，对小说而言可以从人物、情节、主题等不同角度着手，另外还可以考虑相关手法运用的效果。

5.明晰题旨，规范表述。（规范表述意识）

审清题意，规范作答，答案全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。

（作者单位：湖北省枝江市一中）