小学足球课余训练问题分析

周凯鹏

摘 要：小学体育作为新时期教学的重点内容，在培养学生的体育文化素养，提升学生的身体素质等方面起着非常重要的作用。而小学足球教学作为小学体育教学的重点，同时也是“阳光体育”的教学重点，在小学生的体育教学中占据着重要的地位。新时期的小学体育新课程改革对体育教师和学生提出了新的实践性要求，要求发挥体育教师的主导作用，关注学生的足球学习，充分利用课余时间，不断提升学生的足球技能，从而为学生的健康发展铺平道路。

关键词：小学足球；课余训练；现状；策略

《小学体育新课程论》中这样描述到，在小学体育课程教学中，教师要深切关注足球的练习活动，指导学生充分利用课余的时间进行专项训练，并通过开展技术性的实践演练和教学模式，真正贯彻“阳光足球运动”的精神，从而不断提升学生的健康素质。本文通过分析当前阶段我国小学足球课余训练的基本状况，针对这些状况进行策略分析，希望为新课改背景下的小学体育高效教学提供帮助。

一、现阶段小学足球课余训练基本状况

1.教师和家长的重视度较低

在现阶段的小学足球课余训练中，由于足球训练需要特定的场地，而设置专业的场地需要较高的经费，一般学校不愿意承担这部分经费，而更希望把经费投入学生的语文、数学和英语科目；其次，足球的课余训练需要专业的足球教练进行指导，而我国小学大部分教足球的是体育老师，他们不一定有较高的足球技能，只能对学生进行简单的指导；另外，家长只注重学生的学习成绩，往往忽视了学生在这些方面的成长。

2.学生积极性不高

现在社会大部分的家庭都只有一个孩子，而父辈们往往都溺爱孩子，过多地满足孩子在物质方面的需求，所以现在小学阶段孩子们肥胖的现象比较普遍，他们缺乏锻炼，懒于运动，害怕在足球运动中受伤，更谈不上足球運动的积极性。

二、改进小学足球课余训练状况的策略分析

1.在小组竞争中进行训练

在小学足球实际训练中，由于学生的运动积极性不高，所以教师在实际训练过程中把学生分成小组的模式，并指导学生在训练结束后开展小组之间的足球竞赛，从而激发学生的体育竞争能力，培养学生的运动热情。

例如，在足球训练之前，教师根据学生的身体状况把学生分成四个运动小组，并把每个小组内部运动能力较强的学生设置为小组组长，配合教练指导学生进行练习和竞赛；其次，足球教师每周抽取三次课余时间，指导学生在足球场训练，并指导小组内部进行一次比赛，即在训练过程中，给学生安排需要掌握的内容，先给学生细致讲解足球运动的基本示范动作，如“双脚脚背颠球，双脚内侧、外侧颠球，大腿颠球，头部颠球，脚内侧踢球，脚背踢球，单脚踩球，加速跑，脚弓推球”等，之后指导学生在各自的小组内部进行练习，分享自己的心得体会，提升足球技巧。训练结束之后，引导学生进行一次初步的比赛，给学生讲解具体的比赛规则，培养学生的团队合作能力。另外，教师可以安排本地区的小学进行一次校际间的足球比赛，激发学生为学校争光的意识，从而提升学生的体育素养。

2.提高学校和教师的重视度

要改进现阶段小学足球课余训练的状况，需要在很多方面进行努力。首先，学校要重视对学生足球技能的培养，构建一个新型的足球教育体系。学校领导要与专业足球教练进行沟通，及时为学校的足球训练输送一些专业指导性的足球教练，从而给学生进行专业的技能指导，培养学生的足球运动能力；其次，学校要经常组织学校年轻的足球教师去其他高校学习先进的教学经验和教学技能，并定期引进专家给体育教师进行专项的培训指导，使年轻的教师及时学习先进的教学模式，从而为学生的培养奠定基础；另外，学校的体育教师要不断利用各种新型的学习途径充实自己，学习多学科互动的技能，从而促进学生全面发展。

3.在训练中提升足球人文功效

足球运动作为一种体育运动项目，其目的是培养学生在运动中的合作能力，在提升学生足球技能的同时提升学生的身体素质。而新时期的足球训练也强调足球运动的人文理念，即足球对学生的教育作用。

例如，学校组织学生开展一些以“勇士之战，足球宝贝”为主题的竞赛活动，在这些活动中激发学生的运动参与意识，同时把足球的“人文功效”融进足球竞赛，即“足球竞赛过程中的和谐、运动、健康、高效的本质”，从而对学生的心灵进行教育。

在小学体育新课程改革的背景下，教师要关注学生的足球运动状况，不断提升自身的专业教学能力，通过组织相应的足球教学活动，并不断给学生灌输足球的文化教育理念，不断提升学生的足球运动能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]徐宏顺.小学足球课余训练现状及影响因素分析[J].文理导航，2011（8）.

[2]王京亮，赵志伟.西安市小学足球课余训练开展现状及影响因素研究[D].西安体育学院，2014.endprint