浅谈小学中年级课堂中的Free talk

马福娣

Free talk的目的是复习旧知，引入新课，对于中年级孩子而言，如何有效复习并自然地引出新课呢？此阶段小学生思维的独立性、主动性增强，能够从多角度思考问题，想象力正处于发展阶段，他们爱动、爱表现，对事物有强烈的新鲜感，对英语学习更是如此。可以采用形式多样的Free talk，充分激发他们的学习兴趣和热情，全身心地投入本节课的学习中。

一、开火车问答，让“人”动起来

三年级的学生刚刚接触英语，会说英語的还很少，孩子们比较胆怯，生怕说错了。比如三年级上册Unit 1只学了打招呼用语和书中人物，Free talk时如果就是师问生答，气氛一点也不热烈，学生只是一味地重复老师说出来的句子，似乎变成了跟读，效果自然不理想。

让孩子们组建“小火车”，老师先与一名同学A问答，若A同学回答正确即可作为“火车头”，老师站在其身后拉着他的衣服，然后跟着A同学走到B同学身边，生生间问答，若B同学回答正确，那么他将成为“火车头”，以此类推，小火车越接越长，气氛很是活跃，这既是对他们回答正确的鼓励，也是对其他同学的鞭策，大家都想参与到这样的Free talk中来，学生的兴趣被极大地调动起来。

二、歌曲说唱，让“手”动起来

音乐是通向思维的“高速公路”，欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶。在Free talk中，我常常利用英语歌曲复习旧知，我还会根据歌词让学生创造出一些动作，这样避免了机械性操练，让他们快乐地复习。

说唱是一种很好的形式，它韵律感强，适合不同层次的孩子，在编chant的同时能给自己带来极大的自信。如三年级Unit 2中学的chant “Are you Mike？”就被孩子改编了好多次，将它运用到Free talk中，学生别提多开心了，往往在不知不觉中复习了重难点。也可以让学生做主持人，在教室里边走边发问，操练所学知识，最后，老师可以用同样的韵律、不同的词句来引出新授内容，使衔接自然无痕。

三、PK Time，让“心”动起来

随着时间的推移，部分孩子开始遗忘了，如何在Free talk中综合运用所有的词句，而又不生硬呢？PK是一个不错的方法，要求不重复。往往三五分钟，孩子们能问出几十个不同的问题，他们求胜心切，早早地就把学过的语句都总结出来，根本不需要老师强迫他们复习，只等课堂上的PK Time，为自己代表的小组加上星星。

四年级刚开学时，好多学生忘记了三年级上过了哪些句型，课堂反应特别慢，于是在一段时间内，我们班的Free talk主题就是PK Time，每节课一开始，孩子们争相举手挑战，五分钟到，即公布PK结果，赢的那方可以获得少写一项作业的奖励。其实就是通过Free talk来复习句型，只是换了个时尚的名字，再加上有奖励，孩子们“玩”得不亦乐乎。这样操练一段时间，好多孩子对学过的词句又熟悉了，他们自得其乐，这样自发的行为往往能产生意想不到的效果。

四、情景表演，让“粉笔”动起来

单词背诵对于中年级孩子们来说比较困难，若将之放在每天的Free talk中，再加入情景的创设，孩子们自然而然会参与其中。这种表演主题的Free talk一般会放在单元的三、四课时使用，课前定好主持人，要求他课前在黑板上写出单词，课一开始，他便要求孩子们用黑板上的单词与他进行表演交流。

比如，四年级上册At the snack bar，课前主持人在黑板上写上食物类单词coffee，tea，rice，noodles等，学生纷纷举手上台表演，操练了“卖东西”的词句，“卖”出一样东西，主持人便擦掉一个单词，对应的小朋友就要拼出该单词，拼对了，方可得星。

在Free talk的真实交际中，要充分把握以学生为主体这一原则，由学生准备问题、提出问题，问题的句式也应该是多样化的。Free talk既是复习句子，又检查了单词拼写，整个过程是在一个具体的情境中进行的，增强了语言的交际性，使学生的综合语言能力得到了锻炼。

五、值日生汇报，让“墙壁”动起来

当语言储备越来越丰富时，可以组织“值日生汇报”这一活动的Free talk，即安排一个孩子就某个主题做汇报，其他同学要就该同学的发言回答或提出问题。这个阶段，部分孩子的英文书写会出现下坡现象，可以用张贴汇报内容的形式来督促孩子书写，课后孩子们可以在自己喜欢的文章下面作上记号，还可进行汇报评比，将这一活动完善起来。

在教学四年级下册Unit 5 Seasons时，我让学生轮流汇报，谈论喜欢的季节，鼓励语言能力较好的孩子使用一点新的词汇，并教给班上其他同学。课后，请该同学把他汇报的内容写下来，并配上相应的图片，贴在教室的墙壁上，供大家评星，还能督促整体书写水平的提高。

有效开展Free talk，有利于复习巩固课堂上所学过的内容，培养学生“用英语做事情”的能力。通过多种形式的语言实践，可以极大激发小学中年级学生学习英语的热情，进一步提高他们使用语言的能力。学生在这样的Free talk活动中玩得开心、练得实在，不同智力层次的学生都能获得成功感，为学生的终身英语学习奠定了良好的基础。