小学语文作文教学探究

龚飞

摘 要 在教学中，部分教师只注重写作形式和技巧的传授，使得学生出现了被动写作的现象，不能体验到作文写作的乐趣所在，出现了厌烦的情绪，而要解决这些问题，为小学作文教学提供新思考。

关键词 小学语文 作文 方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）16-0094-01

一、小学语文中作文教学中存在的问题

传统语文教学模式的引导下，逐步形成的教师命题学生习作的模式已经固定。尽管在新课程改革的教学下，这种模式仍然没有得到较大改变。课堂上我们所讲的开头可以开门见山、运用优美的语句来引入等等，对于学生而言写作时仍是不知索然。同时因为不知如何下笔，所以才畏惧写作文，不想写作文。他们没有认识到生活体验和生活感受对于学生的重要性，在这种大背景下，很多学生缺乏对生活的观察和体验，也难以从生活中积累作为所需要的素材，进而导致一些学生产生了厌学的情绪，甚至还会影响作文的教学效果。语文本身是一种知识和人文相互统一的学科，在教学中不仅要让学生掌握基本的知识，同时，还要提升科学文化素质以及其思想道德水平。需要多阅读一些优秀的文学作品来提升自己的文学素养。通过阅读经典的文学作品，有助于学生通过文学作品去了解文学作品中的人物的人生经验，对于开拓视野和增强对人生的理解具有潜移默化的作用，这也是提升其写作水平的重要途径之一。

二、小学语文作文教学的一些措施

兴趣是最好的老师，因此在作文教学中先培养学生的兴趣是关键。在作文习作中，首先要调动学生的积极性，开展积极的交流和拓展的活动，不是让学对于一个题目来苦思冥想，而是在活动和交流中激发学生的写作兴趣。或者是对此次活动场景和流程的描写；或者是对于这次活动后的感想抒发；如果实在没有写作的内容，那么就抄一篇和此次活动主题相关的文章，并对这篇文章写出自己的看法。教师此节课有充分的准备，是教学成功的一个重要环节。而备课要有创意，一是要体现教师自己的思考和独特之处，二还是要激发学生的习作兴趣。小学生热爱语文教师，才能饱有兴趣来习作。例如可以让学生写一些关于和教师相关的话题，对学生所写的文章进行公开的投票，让学生自己来选出优秀的文章。同时老师在批改学生作文的时候，要善于发现学生文章中的优点并给予鼓励，让学生看到自己的长处。最后，要让学生体会到成功的快乐。将学生的优秀作品在学校举办的展览会上展示，或者讲学生的优秀作品推介给有关报刊杂志发表，让学生的写作能力得到肯定。进而让学生体会到习作的乐趣，和习作所带来的鞭策，激励学生写作。学会观察周边的人、事、物，是写作的重要一步。首先要授予學生观察事物的能力，即从哪些方面观察，或者说我们可以观察什么样的事物，哪些是值得我们写的。例如在日记中写作时，可以只单独写我今天印象深刻的一节课，比如说是数学课，学会了什么是令我最深刻的，那么就可对这节课进行描绘，并写出自己的想法。其次要教会学生观察题目的能力。在得到一个命题作文时，我们可以从哪几个角度入手来确定题目中要写的内容。

三、小学语文作文教学中生本教育的运用

当前一些教师在教学的时候，要求学生背诵大量的范文，虽然能够短时间内提升作文成绩，但是这样的作文千篇一律，毫无新意。当然，背诵一些的范文确实有助于提升作文水平，积累一定的语言，但是这种功利性的教学方式忽视了学生主体性的发展，长期下来使得很多学生的思维得到了限制。因此，要想体现生本教育，需要让学生切实联系生活和作文这两者的关系。语文教师在作文教学中，首先要做的就是激发学生的兴趣，坚持生本教育理念，以学生的发展为本，注重学生写作兴趣的培养。例如，在作文教学的过程中，要告诉学生写作是一件非常有趣的事情，告诉他们可以通过作文将自己感兴趣的事情和人通过自己的创造记录下来。小学语文教师在作文教学中，要重视学生阅读。通过引导学生阅读一些优秀的文学作品，理解作者思想和情感，拓展其对生活以及世界的理解，为其写作储备大量的写作素材。同时，通过阅读一些优秀的文学作品，还有助于激发学生对生活的热情，培养其审美情趣。

参考文献：

[1]王正国.生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016，（09）.

[2]于树漫.小学作文教学的问题分析及对策思考[J].小学语文教学，2006，（10）.

[3]杨德伦.小学作文教学要实现四个转变[J].中小学教材教学，2000，（11）.

（责任编辑 刘 馨）