语文课当以简为美

2017-08-03 06:09苏中兰�オ�
语文天地·初中版 2017年5期
关键词:苏教版精灵语文课堂

苏中兰�オ�

纵观现阶段初中语文课堂,无论是教学目标的确定、教学环节的设计,还是教学手段的应用,很大程度上被人为的复杂化了,复杂化的语文课堂总是让人眼花缭乱、应接不暇,从而影响了语文课堂的教学效率,使得语文课渐渐弱化乃至丧失了本应具有的语文味。结合教学现状,联系教学反思,我认为语文教学应立足于“简朴”。这种简朴不是随随便便,任意而为,而是以还语文教学“质朴、有效”为目的,达到语文教学的理性回归。怎样上出“简朴”的语文课堂呢?

一、目标至简,面向学生

教学目标是一节课教学的指南针,对课堂教学起着至关重要的作用。但在教学目标的制订订上,老师们总爱面面俱到。其实,学习的对象是十几岁的孩子,目标的制应立足于孩子的认知水平和学习能力,从他们的需要出发,目标的制订要切合实际,要通过恰当的教学目标的实施,让学生学有所得。

在教學苏教版九年级下册李森祥的《台阶》时,我是以这样的提问来落实教学目标的:父亲为什么要台阶?父亲为造台阶做了哪些努力?台阶造好了,父亲又怎样了?品读文中的细节,感悟父亲是一个怎样的人?教学目标的确定既关注了学生基础知识的掌握,又关注了学生的能力训练。学生在前三个问题解决好的基础上,通过对文章内容的细细品读,在了解父亲这一人物形象的基础上,进一步感受文章内容,达到了读中品,品中悟的目的。这种教学目标的制订,既符合新课标对学生语文学习的要求,又立足于学生的认知水平,达成课堂教学的高品质。

教学目标的制订,既要关注学生的年龄特点,又要符合他们的认知水平,在学生能力范围之内,通过相互合作,达成目标,轻松完成教学任务。

二、导入至简,突出主题

上新课时,教师为了激发学生的学习兴趣,精心设置了各种导入手段,有“问题导入”、“媒体导入”、“游戏导入”等。其实,在实际教学中,有时会因为导入过于冗长烦琐,或者媒体的过多干扰,反而影响了课堂教学效果。我们可以在教学中选择适合学生的、适合自己风格的、适合文章的简单导入形式,这样可以开门见山,突出主题,从而打造出高效课堂。

在教学苏教版八年级上册舒乙的《都市精灵》时,由于课题本身就能激发学生的兴趣,因此,教学中,我们完全可以从课题入手,展开课堂教学。教师以题目为切入点,设置一系列问题,将学生带入课文内容中。“精灵”是什么意思,在学生讲出精灵的本义后追问文中的精灵指什么,写了哪些城市的精灵,学生通过预习和合作可以迅速将这些问题都解决。接下来,教师提问作者写了几个城市的精灵的目的是什么?学生在一步步的追问下自然明白作者的写作目的,从而达到教学目标,提高阅读效果。

教学中,教者依据教学的需要,把课题作为教学的出发点,创设简约的教学情境,达到激发学生主动学习的目的。这样,既从学生独特的感悟体验出发,又能激发学生的学习好奇心,有序地推进课堂教学进程。

三、内容至简,精选素材

一节课的时间是有限的,学生学习的精力也是有限的,为此,教师精心选择教学素材尤为重要。曾经有人指出“语文学习的真知,就是从语文教材中提炼出来的适合教学对象的有机融合了知识、技能、情感的学习内容”。作为教师,我们要学会取舍,把最适合学生的、最有价值的东西传递给他们。

苏教版七下语文《月迹》是贾平凹的一篇形神兼备的美文。那么,在教学内容的选择上,应该把重点放在月亮的运动轨迹上,还是文中人物的对话上呢?经过思考决定围绕文中对月亮的描写,引领学生在品读语言的同时,达成教学目标。因此在教师确定了教学内容的基础上,学生将语言品悟和自己的表达结合起来,读、品、悟融为一体,营造出快乐的氛围,充分调动了学生的主动性。

四、过程至简,思路清晰

陶行知说:“凡做一件事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,收获最大的效益。”教学过程的设计一定要简洁,只有在简洁的教学过程中,学生才能全身心去领悟文本中散发出来的浓浓的语文味。

教学苏教版八下课文《石榴》时,为了达到课堂教学效果最大化。我简化教学程序,精心设计教学流程,围绕课文是如何通过描写石榴展开的。通过对课文的阅读,学生可以清楚地找出,作者是根据石榴生长的地点、长叶、开花、结果来写的,并且我还让学生从课文中找到作者是如何将文章写得生动形象的,从而培养学生的观察能力和写作能力。

在整个教学过程中,我针对文本特征,让学生以教材为本,学得方法。教学过程的简洁,有利于学生把语言文字的运用落到实处,打造出高效课堂。

总之,“简”是一种状态,更是一种心态。广大语文老师应该牢固树立以简为美的评价观,努力让语文课堂回归本真,使其更加实实在在,使学生获得更加实实在在的收获。如何通过我们的努力让我们的语文课堂变得更加至简至美,变得简约而高效,这需要我们广大语文教育工作者不断地探索追求。

作者单位:江苏省海安县开发区实验学校(226625)

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