在小学科学实验中培养学生的创造力

刘余

科学探究是通过科学实验的手段、灵活多样的学习形式，使学生感受到科学探究的魅力和无穷乐趣，提升学生的科学文化素养以及利用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的创造力。下面结合教学实践经验，就如何在小学科学实验中培养学生的创造力谈几点体会。

一、创设科学实验的情境

科学实验活动就是对于日常生活现象中的疑问进行自主探究的过程。因此，在小学科学实验教学中要注重创设科学实验的情境，使小学生身临其境，走进科学实验，这样才能真正体会到科学实验的乐趣。例如：在进行《测气温》的学习时，首先对学生进行分组，引导各个小组进行模拟实验探究，然后将温度计显示的早上、中午、晚上三个时间段的温度进行准确记录，最后教师引导学生进行小组讨论，进行总结，探究温度变化的影响因素。

二、教师要善于引導学生进行想象拓展

在小学科学实验教学中，教师要善于引导学生进行想象拓展，抓住能够激发思维的问题组织教学，激发学生的认知欲望，让小学生主动参与，从各个角度进行体验，调动小学生进行想象、创新。例如：在讲解食物链的生产者、消费者以及分解者的关系时，可以列举学生熟悉的几种动物和植物，让学生想象它们之间的关系，在想象中激发创造力。

三、组织小学生进行课外观察实践活动

组织小学生进行课外观察实践活动，可以激发学生对于自然科学的学习兴趣，同时增强学生的实际动手操作能力。例如：在开展课外实践活动时，教师可以组织学生开展课外观察、实验、植物栽培、动物饲养、剪纸小制作以及科学小发明和自然科学知识竞赛等实践活动，引导小学生自主进行科学实验探究，学会记录实验数据，不断总结自己在科学研究中的成果，指导学生写自身的心得与体会，不断延伸书本上的内容。

四、与实际生活联系

教师在科学实验教学中注重与小学生的实际生活联系，可以进一步培养学生的创造力。例如：学习“彩虹的出现”时，教师可以举浇花时有时会看到彩虹的例子。在课堂上，通过喷壶的喷洒，让学生进行现场观察。通过与实际生活相联系，拉近了小学生与自然科学的距离，为小学生进行光学知识的学习奠定基础。

五、 参观科技展馆

在科学实验教学中，除了引导小学生学习自然科学知识，还应该组织小学生定期去参观科技展览馆，进一步提升小学生对于科学文化知识的兴趣。通过参观科技展览馆，小学生能够学习和接触到最新的科技知识，拓展延伸书本上没有的知识，为日后的课堂学习奠定基础。例如：科技展览馆中关于航天科技的展览、造纸技术的展览以及动植物DNA 结构的展览，贴近课本知识又有具体的延伸。通过课堂的学习和课后的参观，进一步提升小学生对于自然科学实验的热情。

通过科学实验培养小学生的创造力，有利于促进素质教育的发展，培养全面发展的人才。首先，通过科学实验，有利于激发小学生的探究兴趣，进一步关注自然科学生活。其次，通过科学实验培养学生的创造力有利于在教学中促进教师深入引导学生进行思考和探究，培养小学生创新思维能力、实际动手操作能力，拓宽小学生的学习空间，满足小学生对于科学探究的好奇心，激发他们对于自然科学认知的渴望。科学实验在培养学生创造力的同时，促进了小学生自主学习，发展了小学生的个性，通过给予小学生足够的自由探究的时间，使小学生真正理解科学的真谛，为今后的学习打下坚实的基础。

作者单位 陕西省神木县店塔第一小学endprint