浅析如何突出小学美术教学的趣味性

杨彩云

在小学美术教学中，教师不仅要教给学生美术知识，让他们学会绘画，更重要的是培养他们的综合素质，让学生通过美术学习促进思维创造力和想象力的发展。在设计教学时，教师要根据小学生的年龄特点进行设计，采用趣味性的教学环节进行美术基础知识和基本技能的教学，让学生在快乐的氛围中进行学习，发挥他们探究的积极性，加深他们对知识的理解，实现高效学习。

一、营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

在小学美术教学中，教师要给学生创设活跃的课堂氛围，让他们在轻松的状态下进行美术学习，能有效激发他们的学习主动性，让他们在掌握美术知识的同时，体会到美术学科的魅力，激发他们的学习兴趣。在课堂教学中，教师要结合教材内容进行教学设计，利用多样化的教学形式开展教学，使课堂教学内容既能紧扣教材内容，又能激发学生的求知欲，让他们在积极的学习状态下进行学习，认真学习教材中的美术知识。在课堂教学中，教师要加强和学生的交流，建立友好的师生关系，使学生在和谐的氛围中进行学习，使他们达到最好的学习状态。

二、创设生活情境，引导学生主动参与学习活动

在趣味性的美术课堂教学中，教师可以为学生创设生活情境，让他们在熟悉的生活情境中进行学习，能有效激发学生的参与热情，在积极思考的过程中加深学生对美术知识的理解，提高他们的学习效率。在设计生活情境时，教师要找出教材内容和生活的联系点，精心设计教学情境，使生活情境能激发学生的参与积极性，让他们充分发挥学习主体的作用。例如：在教学《我和动物朋友》时，教师可以让学生说一说自己喜欢的动物，在日常生活中是如何同这些动物朋友进行相处的。通过结合生活情境进行教学，充分激发了学生热爱动物的情感，并使这种情感上升到热爱身边的人、国家以及地球这个大环境。

三、注重审美教学，提高学生的审美能力

在审美教学中，教师可以让学生欣赏名家的美术作品，分析美术作品中使用的美术知识和美术技巧，让学生充分感受美术作品中蕴含的意境美，提高他们的美术审美能力。学生是独立的个体，在进行美术作品欣赏时，他们对作品的观察和分析角度不同，对作品的理解也不相同。在引导学生进行积极的审美活动时，教师不要对学生的审美活动进行限制，而是让他们认真观察美术作品，感受美术作品的内容和意境，体会其中蕴含的美。在审美教学中，教师要鼓励学生说出自己独特的意见，并对他们获得的感受进行鼓励和表扬，让学生对美术欣赏产生兴趣，运用自己独特的方法对美术作品进行分析，了解美术作品中运用的绘画知识和技巧，深刻领悟作品传递的信息，在感受到美术作品艺术魅力的同时，激发他们学习的主动性，让他们掌握美术欣赏方法，促进审美能力的不断提高。

四、创设多媒体教学情境，增加教学的趣味性

多媒体能利用直观生动的教学内容激发学生的学习兴趣，让他们在多媒体的引导下进行美术知识的深入探究，能促进他们美术能力的提高和发展。在小学美术教学中，运用多媒体开展教学活动，让学生和教师从传统的教学方式中走出来，进入到趣味性、直观性的课堂教学中，让学生在课堂学习中接触到更多的知识，拓宽他们的知识面。在设计多媒体教学课件时，教师要把握美术教材的重难点，利用多媒体直观展现出来，让学生在图文并茂的学习形式中发挥主动性，深入掌握所学知识。

五、进行户外美术创作，让学生在趣味绘画中获得提高

在进行美术绘画创作时，教师可以带领学生走出课堂，到户外进行创作。在景色优美的大自然中，激发了学生的绘画兴趣，他们用好奇的眼光观察周围的世界，画出自己认为美好的事物。在课堂教学和课外教学相融合的过程中，为学生提供了自由、开放、活跃的学习氛围，能激发他们的学习积极性，让他们充分发挥创造性，用画笔描绘大自然的美妙。在绘画过程中，教师要给学生自由的绘画空间，不要求学生画什么，也不要求他们怎么画，而是让他们根据自己的喜好和观察的内容进行创作。在自由的创作空间中，学生能充分发挥自己的想象力，创作出内容各异的作品。在完成绘画作品后，教师要让每个学生讲解自己的绘画内容，通过讲解和倾听环节，能让学生了解其他学生的创作内容，拓宽他们的思维面，促进他们美术创作能力的有效提高。

作者单位 江苏省滨海县八巨镇中心小學endprint