浅议高校体育训练创新的策略

摘要：大学生体育训练过程中，体育指导教师要给予专业的指导，不断改进和创新体育训练方法，及时发现并解决问题，从而让学生通过体育训练来达到强身健体的目的，为高校复合型、全面型人才的培养提供保障。本文重点探析高校体育训练创新必要性及创新策略。

关键词：高校；体育训练；创新策略

近年来，随着我国高等教育的不断普及，高校毕业生人数逐渐增多，大学生的身心健康直接关系到就业、创业能力和社会服务水平。高校体育作为一门专业必修课程，通过开展有效的体育训练，不仅有利于学生身体健康，而且能够帮助学生建立信心、树立自信。因此，高校体育训练方式要不断创新，研究高校体育训练创新策略，具有一定的现实意义。

一、高校体育训练创新的必要性

通过对高校体育训练创新工作展开研究，笔者认为其创新工作需要从理念、技术、方法、体制等方面入手，其创新的必要性主要体现在以下几个方面：

第一，有利于高校体育训练理念和方法的改变。长期以来，我国高校为了提升大学生就业率，以专业课程教育为主，从而忽视了对大学生音体美等课程的开展，以至于体育训练理念陈旧、方式单一、目标不明确、效率低下等问题较为突出，大学生普遍处于亚健康状态，直接影响和制约到高校体育训练发展和创新[1]。通过创新体育训练，将能够改变传统现状，并解决存在的问题。

第二，有利于高校体育训练标准化、规范化、一体化。高校体育训练创新需要从理念、技术、方法、体制等方面入手，所以其创新难度较大、范畴较广、内容较多，只要能够完成创新工作，那么必然将能够改变高校体育训练现状，为高校体育训练发展提供创新条件和标准、规范依据。

第三，有利于高校体育事业可持续发展。由于高校体育训练创新与新形势密切结合，根据主客观条件，提出改进、创新和优化方案。因此，对于高校来讲，创新体育训练是一项机遇与挑战并存的活动，只有充分发挥自身特长和优势，及时调整创新策略，随时适应社会新形势、新环境，方可获得长远、持续、健康发展[2]。

二、高校体育训练创新的策略

由于高校体育训练创新作为一项系统、复杂性工程，需要高校从理念、技术、方法、体制等层面出发，做好改进、优化和创新工作。笔者通过查阅资料、问卷调查、实地访谈等形式，了解和掌握了我国高校体育训练创新现状，从了解到的情况来看，我国高校体育训练创新现状不容乐观，依然面临诸多问题，具体需要制定以下几个创新策略：

（一）不断加大重视力度

首先，高校领导层要高度重视体育训练创新工作，不断改进和优化体育训练方法，最终实现体育训练体系最优化、同时，要提高思想认识，在领导层的统一带领下，全体师生要高度认识体育训练的重要性，将体育训练作为身心健康的有力保障，深刻认识到体育训练不仅能够达到强身健体的目的，而且有利于身心健康和良好人格魅力的形成，有利于学生文化课成绩的提高和高校体育训练体系的进一步完善。

其次，高校要树立全员创新思维意识，清醒认识到体育训练的重要性，加大体育训练的各类成本投入、设施投资，逐步壮大教師队伍，选聘高技术人才担任体育训练指导老师，为广大师生创造良好的教育教学环境[3]。此外，高校要为体育专职教师提供外出学习、培训机会，积极引导和鼓励体育教师参与创新，激发教师的创新热情，进而达到提高体育教学水平的目的，为高校体育训练体系优化和创新发展提供坚实基础。

（二）构建完善的管理体系

如前文内容所述，高校体育训练创新作为一项系统、复杂性工程，需要高校自上而下建立起一套切实可行、科学合理的管理体系，明确改进和创新的目标。研究表明，高校体育训练创新大致可以划分为六个阶段，分别为创新计划、创新组织、创新领导、创新实施、创新评价和创新优化等，六个阶段的具体工作相辅相成、共同依存、相互促进，进而形成完善的创新管理体系[4]。高校体育训练管理体系作为目标设定、内容安排、方法选择、机制确立等工作的指南。也就是说，体育训练工作的开展，必须以体育训练体系为导向，严格按照管理体系的标准和规范，依法依规处理好创新工作。否则，高校体育创新将会面临失败。

（三）制定科学、合理的创新原则

高校一切工作的创新都离不开科学、可行、合理的基本原则，高校体育训练创新工作也不例外，同样需要预先制定科学、合理的创新原则。只有这样，高校体育训练目标才能实现，才能防止方向错误。笔者通过研究认为，高校体育训练创新的原则作为一切工作开展的准则、标准和规范，是高校体育训练创新工作实现的根本保障。高校体育训练创新原则必须遵循整体、标准、规范性准则。首先，高校体育训练过程中，教师要从宏观层面出发，设计好每一个教学环节，作为体育训练的参考依据。另外，高校体育训练创新原则要坚持以人为本，并遵循动态性准则。由于大学生作为高校体育训练的主要对象，是高校体育训练的直接受益者，所以高校体育训练必须坚持以大学生为主，以大学生的基础需求为改革和创新导向。高校体育训练作为一个动态化过程，这就需要跟随训练进度、内容、时间、环境等，分别选择不同的训练方法、创新策略，只有不断改进和完善，才能实现最终的改进和创新目的[5]。

三、结论

综上所述，高校作为人才培养的摇篮，高校体育作为高校人才培养过程中的一门专业课程，通过专业化、高标准的体育训练，不仅有利于学生身心健康，而且有利于正确价值观和人生观的形成。因此，高校要结合实际，跟随时代发展的步伐，适应新形势下的体育事业环境，不断加大体育训练模式创新，为国家和社会培养出“四有”型现代化人才。

【参考文献】

[1]陈丽英.高校体育训练创新的意义、原则和策略研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（20）：145-146.

[2]张慕浔.高校体育训练创新的意义、原则和策略研究[J].河南科技，2015（23）：283-284.

[3]窦德志.探讨高校体育训练中的创新[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（10）：46-47.

[4]晁嘉文. 管窥在高校体育训练课中创新思维的运用[J].商，2013（05）：274.

[5]张洋.高校体育训练创新的意义、原则和策略研究[J].搏击（体育论坛），2010（06）：12-14.

作者简介：司钦如（1978.11-），商丘师范学院体育学院副教授。研究方向：体育训练理论与实践。