以音启智

顾娟

摘 要：小学生喜欢游戏是天性，是他们积极自愿参与的活动，因此让小学生通过参与游戏活动开发智力是最佳的教育方式。音乐是促进大脑发育的最好途径，本文将探讨音乐游戏对智力开发的作用，并且在以上基础上提出通过小学生游戏促进智力开发的措施。

关键词：音乐游戏；小学生；智力開发

喜爱游戏是小学生的天性，游戏作为小学生活动的基本形式，是对小学生进行全面发展教育的重要形式。本次研究将探讨音乐游戏对小学生智力开发的重要性，以期有针对性的对小学生游戏进行教育指导，为教师日后从小学生音乐游戏特点入手，在音乐游戏活动中创设有利条件促进小学生智力发展提供实践性的资料。

1音乐游戏对智力开发的作用

音乐可以开发小学生智力。研究发现，音乐开发小学生智力是符合大脑机能活动科学规律的。人类的大脑右半球具有音乐功能，属于“创造性右脑”。相比人类的左半球而言，右半球平时被使用的频率较少，但是左右脑均衡发展才能够发挥大脑的最大潜能，所以，音乐对于促进左右脑均衡发展起到重要作用。喜爱游戏是小学生的天性，音乐游戏对小学生智力开发起到不可替代的作用。

2音乐游戏对小学生智力开发的具体作用

2.1音乐游戏开发小学生的形象思维

小学生形象思维主要指的是对事物的联想思维，音乐游戏中包含优美的旋律和鲜明的节奏等，教师可以通过肢体动作和感情来深入表达音乐，让小学生得到启发和感染，在这个过程中加深对音乐形象的理解和感受。例如：老师可以为小学生播放音乐《牧童短笛》，在播放之前可以用幻灯片放出牧童在牛背上吹笛的画面，然后向小学生描绘牧童骑牛吹笛的场景，然后再播放音乐的选段，当音乐播放完毕后，教师可以让小学生发挥想象力，想一想自己仿佛看到了什么场景，可以不断启发小学生想到村庄、山、水、牧童等，想象牧童在牛背上吹笛子，牧童和小伙伴玩耍等场景。在老师的不断启发下，小学生的形象思维能力能够得到持续开发。

2.2音乐游戏开发小学生的语言能力

语言是人类的特有功能，语言能力是人类的重要能力。语言的发展和人类的智力开发紧密关联，音乐游戏中有优美、欢快、悲伤等的歌词，可以丰富小学生的语言表达，从而促进智力开发。小学生教师要在音乐游戏中配合语言训练。例如，老师教唱儿歌《小兔子乖乖》时，要让小学生正确理解艺术化的歌词：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”。通过学习儿歌可以丰富小学生的词汇量，增加知识，增强语言表达能力。语言和逻辑抽象思维紧密联系，语言的发展必然会促进小学生逻辑抽象思维的发展。

2.3音乐游戏开发小学生的想象力和创造力

音乐游戏可以把丰富的生活经验和社会交往经验迁移到游戏活动中，从而创新很多的游戏玩法，因此可以提高小学生的想象力和创造力。例如，可以设定主题为“我爱我的家”的音乐游戏，让小学生学唱音乐《我爱我的家》，然后让小学生利用陶泥做出各种各样的家，并把现实生活中的场景放在建造的房子中，引导小学生用陶泥捏出一个沙发、床，电视机等，这样伴随游戏情节的展开，用陶泥建造的“房子”成为了一个具有丰富情节的“家”，激发了小学生的想象力和创造力。

3怎样利用音乐游戏促进小学生智力开发

3.1结合小学生心理及生理的发展来进行音乐游戏

小学生音乐游戏一定要以小学生心理、生理特点来开展，不同年龄阶段的小学生具有不同的心理和生理特点。例如，低年级的小学生理解能力、表达能力等都较弱，因此可以利用音乐游戏让小学生学会聆听音乐，感受音乐中表达的情感、音乐中的节奏和旋律。中年级的小学生理解能力和表达能力进一步提高，可以让小学生在音乐游戏中展开联想，开发形象思维和创造力。高年级小学生身心进一步发育，可以利用音乐游戏提高他们的身体协调性、集体意识和交往能力等。

3.2培养小学生的听觉能力，为学习音乐打下基础

教师要注意培养小学生倾听的习惯，创造利用不同的声音环境，让小学生去倾听，同时配合听唱训练，要注意训练感觉器官，尤其是发声器官、运动器官的协调配合，引导小学生观察了解自然中不同音质的特点。小学生的音乐素质各不相同，因此一定要做好听觉培养，为小学生学习音乐打下基础，为开展音乐游戏做好充分准备。

3.3培养小学生的音乐兴趣，提高音乐游戏感染力

兴趣是第一老师。教师要在启蒙小学生音乐学习时做好兴趣引导，通过各种生动、活泼的音乐游戏类型增强小学生参与音乐游戏的兴趣，充分体会到趣味性，然后再寓教于乐，在音乐中开发小学生智力，促进小学生身心和谐发展。

综上所述，音乐游戏能够促进小学生身心健康发展，提高小学生的形象思维、创造能力、想象力等综合素质，有利于小学生智力开发。教师和家长要利用音乐游戏特点，针对小学生的个体特点，让小学生在音乐游戏中得到全面发展。

参考文献：

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