新媒体视域下高校学生创新创业教育探讨

王通++王红军

摘 要：在新媒体时代，我国高校创新创业教育存在教师队伍结构不合理，素质不高，教育管理滞后，创业意识淡薄，创业能力不强等问题。产生这种情况的主要因素在于国际、国内和个体方面，高校应该制定相应措施，建设有效促进创新创业教育机制，高校学生应充分认识到创新创业的重要性，从思想上把创新创业教育作为自身发展的动力，在行动上进行创新创业。

关键词：新媒体 高校 创新创业教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（c）-0218-02

高校是创新创业教育及培养人才阵地的主要组成部分，在我国实施创新驱动社会经济发展战略的伟大进程中，具有义不容辞的神圣使命。在新媒体时代下，高校应更新创新创业教育理念，改革创新创业教育管理及创新人才培养模式，为我国实施创新驱动发展战略提供人才支撑、智力支撑、科技支撑、思想支撑和文化支撑。

1 新媒体视域下高校学生创新创业教育现状

近年来，我国新媒体形态不断发展，截止到2016年5月，在中国注册的网站数量达到60多万，网民及移动网民规模达到7亿人，我国教育行业网络设备的市场规模在2014年达到33.7亿元，2016年将会达到40亿元。在当前就业市场的压力下，新媒体的巨大市场规模吸引了大学生的创新创业视野。据有关调查显示，超过80%的大学生关注新媒体领域创新创业，越来越多的大学生开始选择网站作为他们实习或者创业的场所，有部分大学生产生运用新媒体建立创新创业团队，解决了就业难的问题。从本质上讲，新媒体是人们认识社会发展的规律性反映。

当前高校新媒体创新创业教育存在3个方面问题：第一，高校还缺乏系统地激励学生新媒体创新创业的措施；第二，高校缺乏创新创业的个性培养；第三，国家重视新媒体创新创业教育，但学校轻视。近年来，国家已经颁发多项创新创业教育政策，特别是强调运用“互联网+”信息技术，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，促进国民经济提质增效升级。而高校明显与国家创新创业教育政策存在落差。同时，我国高校新媒体创新创业教育也存在教师队伍结构不合理，素质不高，教学态度不认真，形式单一，教材种类少，教育管理滞后，创业意识淡薄，创业比例很低，创业能力不强，创新成果少，创业环境和氛围需改善，创业服务需加强，创业实践环节被“误读”，相应的创业活动流于形式等问题。

2 新媒体下影响高校学生创新创业教育的主要因素

当前，国家出台了很多政策以促进新媒体创新创业，并且制定了经济发展从要素驱动和投资驱动转向创新驱动的战略，给高校新媒体创新教育提供了很多机遇，但从当前情况来看，影响高校创新创业教育的因素较多。

从国际角度讲，世界各国当前经济发展比较缓慢，各国之间竞争更趋激烈，而创新是走出当前困境的重要途径，谁先创新，谁就会首先走出衰退之路。因此，世界各国政府高度重视创新政策的制定，尤其是OECD成员国，几乎所有国家都制定或修订了技术创新政策，从战略上重视构建相关机制以提高国际竞争力。目前，我国在经济和科技领域与西方发达国家相比还非常落后。有专家认为，若把世界各国科技发展水平分为5个等级，美欧等西方发达国家处在第5等级，我国仅处于第2等级。高校作为最能出现创新成果的所在，会有促进我国科技发展创新的责任。

从国内方面讲，虽然国家非常重视新媒体创新创业教育，强调将会从各方面给予高校创新创业支持，《十三五刚要》中“创新”一词汇出现了71次可见一斑。但在实际工作中，这些政策支持落实存在较大问题。对新媒体创新创业教育认识不足，新媒体创新创业教育定位不科学，创新创业教育思想观念存在误区；把新媒体创新创业教育当成是就业问题，就业不好才需要进行新媒体创新创业教育，就业形势好就不需要开展创新创业教育；对新媒体创新创业教育基础设施投入不足，无法满足教学需求，新媒体创新创业教育课成为演示课。这些情况使高校创新创业教育受到极大限制。

从学生个体方面讲，从观念上、行动上真正理解新媒体创新创业的非常少，对待新媒体创新创业教育态度较为消极，自身创新意识不强，可应用新媒体创新活动体现出的技巧及方法不够灵活多样；在新媒体创新创业的知识储备上，新媒体专业知识较为肤浅，知识结构不完善，理性分析能力较差，运用新媒体创新创业有关知识的主观意愿缺乏主动性；新媒体创新创业价值观认识不足，在接受新媒体创新创业教育时，方法不科学，耐挫能力也比较差，在新媒体创业过程中偏重模仿性竞争和投资性机会驱动；对新媒体创新创业理解偏差。这些因素使高校学生新媒体创新创业教育难度大，问题复杂，使创新媒体新创业教育效果不明显。

3 新媒体下高校学生创新创业教育的对策

首先，国家要加强新媒体创新创业教育宣传，在全国在新媒体创新创业教育上形成共识，使新媒体创新创业成为一种风气。建立鼓励高校学生创新创业、允许失败的创业文化；改革高等教育“重投入、轻产出”“重申报、轻建设”等关键性问题，出台相应政策，制定响应措施，以建设有效促进提升创新型人才机制；重视知识产权保护工作，以法治保障创新创业权益，加快建立符合新媒体创新创业内在规律的组织结构以及创新创业教育保障、产出、评价、分配等机制，真正落实争相创新、平等创新，特别是对高校新媒体创新创业教育应一视同仁；在政策、金融等方面给予高校政策支持，建立科学的新媒体创新创业运行进而奖励机制，制定相应的新媒体创新创业管理制度，对其给予具体的监督创新创业任务和目标，进行监督检查考核，使高等院校真正成为国家创新体系的有机组成部分；提升新媒体创新创业政策的针对性和实效性，对现有的创新创业政策进行评估，提高创业政策的针对性和实效性。

其次，高校应响应国家号召，全面贯彻创新驱动战略，调整办学理念，改革治理结构、创新教学体制等内容。凝聚智力力量，广泛开展新媒体创新创业教育，教师必须确保跟上新媒体发展的步伐，了解在新媒体时代如何以创新的方式育人，从而培养一批具备视野的创新型人才。加强新媒体创新创业教育教学师资队伍建设，组建一支专兼结合、相对稳定，包括高校教师、科研人员、政府经济管理部门官员、成功企业家和创业投资家等各方面人士参加的“创业导师”队伍。同时，大力开展新媒体创新创业实训师资培训等工作，还应加强对创新创业人才培养规律的探究。打开对学生的束缚，特别是对学生管理方面进行改革，让学生有发言权，敢于发言，敢于表达自己的思想，并积极实践逐渐形成创新创业观念。

再次，高校学生应充分认识到新媒体创新创业的重要性，积极开展新媒体创新创业。要明确新媒体创新创业教育目标要求，了解国家关于创新创业方面的政策，努力学习新媒体的相关知识，改变传统的就业观念，适应新媒体时代的就业形势变化，把创新创业作为自己事业甚至职业，实现自我人生价值，提高自身竞争力。

参考文献

[1] 博思数据研究中心.2016年中国网络新媒体行业发展现状及问题分析[Z].2016.

[2] 潘越飛.浙江大学生创业状况调查出炉，新媒体领域大热[Z].浙江在线，2012.

[3] 万众创新.互联网+企业服务助推大众创业[N].湖北日报，2016-09-27.