信息技术让县域学校插上腾飞的翅膀

文│郭耀武

信息技术让县域学校插上腾飞的翅膀

文│郭耀武

时代发展，技术更迭。互联网等信息技术正以出人意料的速度改变着人们的生活，为现代人提供迅速便捷的生活方式。当街边卖煎饼果子的老太用上微信支付，当年轻的小伙一部手机走遍天下，当牙牙学语的孩童拿着手机玩得不亦乐乎，当发达地区的学校正在把信息技术与教育教学深度融合时，我们的学校在做什么？面对信息技术迅猛发展的时代，我们做校长的应该以什么样的态度去迎接挑战？是自甘落后，被时代淘汰，还是饱满热情，投入变革？作为一所县城九年一贯制学校的校长，我选择了后者。

安徽省怀远县荆涂学校成立于2009年，是县委县政府整合城关地区教育资源而成立的第一所九年一贯制学校。几年来，在县委、县政府和县教体局的领导下，全体教职员工励精图治，大胆创新，把学校建设成为“质量一流，特色鲜明的学校”，以前所未有的速度成为怀远基础教育的一张名片。尤其在教育信息化建设方面，学校紧跟时代步伐，创新求变，学校被蚌埠市教育局命名为“第一批信息化先导学校”，被省教科院命名为“安徽省基于微课的翻转课堂项目研究实验学校”。

抓起步，知难而上

2009年8月，笔者来到荆涂学校任校长，那时还是怀远五中，学校办学条件不是很好，特别是学校信息化水平很低，整个学校仅有一个微机室，和三台办公电脑（一台放在校长室，两台放在教务处），没有接入互联网。在这样一个信息化时代，最基本的信息化工具PC和网络都没有打通，谈什么学校信息化呢？尽管困难重重，我们还选择了顺应时代发展，一是解决认识问题，统一思想，二是解决工具问题，添置设备，三是解决网络问题，贯通互联。尽管经费并不宽裕，学校依然决定购买30台PC机，开通10兆网络，先武装中层以上干部，让中层以上干部体会到信息化给工作带来的便捷。2011年，学校为级部主任、教研组长、备课组长配备30台电脑。记得当时有少数班子成员，认为自己年龄偏大，笨手笨脚，连鼠标都拿不好，怎么会使用新玩意呢？当时我的态度是，不论多大年龄，都必须配备，必须学会。几年下来，他们都学会了使用电脑，最基本的文字处理自己解决，他们成为学校信息化建设的中坚力量。

抓机遇，乘势发展

2011年，教育部出台了《学校信息化发展十年规划》，为学校的信息化数字化建设指明了方向。政府及教育主管部门对学校信息化的投入越来越大，学校抓住这个机遇，加大对信息化基础设施的投入，可以说是一年一个台阶。2011年学校建起了自己的网站，实现无线网络全覆盖；2012年新配了三个液晶屏幕的学生机房，宽带网络由10兆提升到30兆；2013年教室实现班班通，宽带提升到100兆；2015年，教育局又给学校配备220台学生电脑，现在，学校已有400台电脑、6个标准的学生机房，生机比达10：1；2016年，全体老师人手一台笔记本电脑。目前，学校正在筹建校园电视台、录播教室、网上阅卷系统，努力把学校打造成数字化校园。

抓培训，提升师生信息素养

为了落实教育信息化的目标，加快学校教育信息化进程，学校一方面有针对性地培养具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的教师队伍，另一方面开设信息技术课程，向学生传授基本的信息技术理论与技能。

首先，转变观念，提升理论水平。通过学习，转变教师的教学观念、行为，改变一本书、一支粉笔的教学形式，努力提高教师使用现代教育技术的能力，培养教师利用及拓展资源、收集信息、处理信息和活用信息的能力，让教师在构建校园信息化学习环境中发挥模范带头作用，让传统的校园充满信息共享的生机与活力。

其次是对教师进行现代信息技术理论与技能培训，让教师掌握信息化教育的基本技能，要求全体教师人人会操作电脑，个个能运用教学软件进行辅助教学。学校采取“内外结合”的方法，一方面通过学校专职计算机老师对教师进行基本技能的培训，另一方面组织教师参加进修学校的培训，并采取各种措施鼓励教师利用课余时间进行自学。学校一直坚持每年举行—个专题的信息技术培训。几年下来，全校适龄教师100%会使用“班班通”设备。

再次，学校要结合本校的特点，针对不同阶段的学生制定不同的目标：在信息技术课对学生进行信息技术及技能方面的专题培训。

抓融合，实现变革

信息技术与教育教学的深度融合包括两个方面，即信息技术与学科教学整合和信息技术与课堂教学的融合。刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议的强调，要充分利用优质资源和先进技术，努力建设区域中小学教育信息化体系，促进教育教学管理、教学手段和方法现代化，创新运行机制和管理模式。把具有信息化素养的教师与学生通过信息化平台可用的教育资源有机结合起来，实现信息化目标。

重视学校网站的建设管理工作 学校建立独立的校园网，并配有专职信息技术教师负责学校网站的管理，定期更新网站内容及网络资源。后期，部门、班级也建立了自己的网页。在网站和网页管理中，学校及时更新最新教学动态和现代课堂教学理论、学科教学试题、教案、课件和论文库，并与其他教学网站链接，实现资源共享。

建立微信平台 随着科学技术的发展，学生及家长拥有和使用智能终端设备（手机，平板）也来越普遍。微信平台的建立和使用加强了教师、学生、家长的联系，成为教师专业成长的有效助手，为每个班级推开了又一扇门。

现代信息技术开创教学新局面 一是用好各类资源平台，使教学方法和模式发生根本转型。以促进义务教育均衡发展为重点的安徽基础教育资源公共平台为例，它有效地推进“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”的建成，通过在线课堂、专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等多种形式，构建了师生积极互动的教育新模式。

二是建立了新课堂模式。2015年10月蚌埠市信息技术与课堂教学深度融合（9+1）接力赛活动在我校举行，与此同时，我们不断派出教师培训学习，大家通过现代信息技术的学习，接触到了不少新的课堂模式，让教师不再满足由书本、笔、电脑、黑板、显示屏所组成的教学空间。一些教师通过PPT、手机录像、录屏软件对某点知识进行制作并上传微课小视频，让学生通过电脑、手机浏览。

总之，运用信息技术教学，已经作为一种新兴的先进的教学模式，正在向传统的教学模式提出挑战，学校信息技术与教育教学的深度融合也是大势所趋。因此，我校将借此机会，通过教育信息化工程的实施，在今后的三年中，努力建设一支具备对信息开发、收集、处理、应用能力的高素质教师队伍，建立一个能为教学提供丰富内容的信息教育资源库，培养一群能实践、会创新的学生。

推进信息化过程中存在的问题

一是学校领导、教师、学生要转变观念，这里重点是学校领导特别是校长要转变观念，不能认为自己年龄大，就甘愿落伍，懈怠的想法不仅使自己不能跟上时代的脚步，更使教师、学生发展滞后。

二是信息化所依赖的软硬件环境，必须加大投入，不断更新。

三是信息技术的专业人才缺乏，主要指实际应用、维护方面的人才，专业人才资源的不足成为影响学校信息化发展的重要因素。

古人曾说：“变则通，通则存，存则强。”我校愿追寻着信息工具发展的脚步，努力适应现代教学的需要，为课堂的有效、为学生的乐学献出与时俱进的一分力量。