中专信息技术课堂的有效教学策略

张紫瑾

摘要：伴随着中国课改的不断深化，信息技术走进中专教学生活中。其不仅表现在对计算机课程的重视度，在其他的学科上也有重要的体现。中专信息技术课堂的引入，吸引了学生的注意力，有助于学校整体学习成绩的提高。由此可见，对中专信息技术课堂的有效性进行研究是很必要的。

关键词：课改；中专信息技术；有效教学

1 完善教学准备

为做好中专信息技术课堂的有效教学，各中专应从自身出发，对原有的教学方式加以研究和更新，做好以下几方面工作：第一，设计好课堂导入。中专要引入信息技术进入课堂，首先要为整个学习做一个好的开端，课堂导入就是課堂学习的第一步。在没有引入高校信息技术之前的大部分中专，在课堂导入部分一般是向学生介绍一下本次课的知识重点，但是这样的做法往往会使学生会对此感到厌烦和乏味。在加入信息技术之后的课堂，可以穿插一些简单的视频或是动画，告诉学生学习本堂课的原因，能够在第一时间调动他们的课堂积极性。因此，做好课堂导入可以想吸引学生的注意力，提高授课效率。第二，设计好课堂重点。老师作为授课过程中的主体，要具备一定提炼重点的能力。根据调查表明，大部分学生在课堂上的注意力只能坚持七成左右。能够准确提炼和传达课堂的精点之处，对于每一位授课教师的能力都形成了巨大的考验。在信息技术没有引入之前，绝大部分的授课教师一直苦无方法将本堂课的精点之处传达给每一个人。将信息技术带到课堂之后，这种情况得到了一定的缓解。授课教师是可以利用百度等搜索引擎，用实际搜索的方式告诉学生重点问题。将信息技术与课堂充分结合，既不会让学生感到枯燥，还可以让激发学生的学习积极性。第三，设计好扩展内容。学生仅学好课上的内容是不够的。中专的学习生活是通往人生走向的重要道路。由于家长们都希望自己的孩子能够有一个美好的人生，为了能孩子进入好的大学，就会增加孩子们的学习量。例如参加课外补习班等。上了过多的课会使正处于青春期的孩子产生逆反心态，起了反作用。但是，信息技术引入课堂之后，学校可以开设一些网站，本校的学生可以通过注册登录获取其他的相关知识。这种方式不仅培养了学生自主学习的能力，也为学生的家庭减少了支出。

2 改善教学方式

在这之前，中国的教育目标主要是培养出比较优秀的人才，但是随着时代的进步，教育部门已经发觉原有的教育目标是存在着缺点的。目前，利用信息技术课堂的教学是可以将所学的知识与现实统一的。从实际出发，根据不同年龄、不同性别的学生授课，生活化的教学培养出来的人才不再是书呆子，更多的是应用型的人才，更有利于这个社会的发展。之前，我国没有将信息技术引入课堂学习中，因此大部分的教师或是家长认为信息技术对于学生来讲只有坏处没有益处。步入中专阶段的学生，大部分都会对自己的人生有所规划，即使是没有规划的学生，也会思考学习到底在以后的人生中有怎样的作用。中专信息技术课堂教学的引入，帮助学生了解和定位每个学科所培养的思维和能力。例如，在课上授课教师可以利用所授课程，让学生利用EXCEL自己制作生活账单，让学生充分了解自己的生活。春游或是班级旅行时可以利用PPT做幻灯片等。加强了学生的动手操作能力，也使学生体验出信息技术不仅仅只是游戏工具，更多是为生活服务的工具，为学习生活起到升温的作用。

现在，大部分学生已经意识到大学是半个社会，想要在大学生活中过得游刃有余，中专作为枢纽的部分是十分重要的。这就表明，中专在除正常授课之外，还要加强一些基本知识的教育。OFFICE办公软件等常见的软件是可以广泛利用到教学中的。学校的一些活动完全可以交给学生自主完成。比如，学校所举办的运动会等，完全可以交给学生自主设计的。利用计算机软件，采用公开招标的方式进行。不但培养了学生的动手能力和设计能力，也形成了学生的团队意识。中专学习任务的目的改变之后，新的问题就会出现。课堂教学的目的趋向于生活化，而授课教师对学生所提出的问题，还是传统的、抽象的问题，这不适合学生学以致用。对于教学素材的选择是一个优秀授课教师应该具备的能力。贴近生活的问题更能引起学生的共鸣，更能够帮助学生充分了解问题和知识。

3 中专信息技术课堂的有效教学策略

要使中专信息技术课堂更为有效：首先，要优化课堂教学的上机操作能力。动手操作的能力是很重要的，就像是做一道数学题一样，即使解题思路很清晰，在实际操作的过程中，还是有可能犯错误的。在课堂上所学习到的知识点用上机操作的方式加以巩固，能达到事半功倍的效果的。但是为避免学生利用上机时间从事与课堂教学无关的事情，就要在上机操作之前明确好目的。让学生了解到上机操作的准备、内容、要求等。不仅如此，还要在上机操作之前帮助学生了解上机的步骤。这样既节省了上机的时间提高了授课效率，还调动了学生的主观能动性。其次，引入多媒体等工具辅助教学。从授课教师的角度来讲，大部分的授课教师除授课之外，还要每天批改学生的作业、备课等。在中专，授课教师一般不只教一个班级。因此，利用多媒体作为辅助授课的工具，可以减轻授课教师的负担。对于课外拓展部分，学校可以采用购买的方式解决，帮助学生做好课后的巩固学习工作。最后，授课教师应该利用信息技术软件划分习题的难度，因材施教，尊重每一个学生。有针对性地将课程教授给学生，能够提高课堂效率。

4 结束语

新时期新阶段，信息技术课堂教学的优化成为教育的首要任务。中专信息技术课堂教学的引入，是将死板的知识与实际生活紧密联系起来的最好手段。以往的教学方式死板、单一，学生丧失了学习的兴趣。采用信息技术引入课堂教学之后，在很大程度上缓解了这一问题。中专信息技术课堂的有效教学需要学校、教师和学生三方面配合才能达到最佳效果。endprint