如何激活高中数学课堂

白凤莉

在新时期的课堂教学中，教师一定要注重轻松愉快课堂气氛的创建，以引导学生自主参与其中，提高课堂教学效率。而要让学生参与其中，做到高效课堂的构建，需要教师从学生学习兴趣入手，学生学习兴趣的高低，直接影响着学生的学习水平。高中数学涉及到的知识点较多，内容难度也有所加大。在高中阶段许多学生对数学学习逐渐失去了信心，对数学学科的学习兴趣不大。但是，数学不仅是高中的一门基础学科，而且是和人们生活有着密切联系的学科。学好数学对学生今后的生活和学习都有很大的帮助。因此，高中数学教师要认识到学好数学知识的重要性，认识到学习兴趣在数学学习中的重要地位。在数学教学中，注意教学方法的采用，转变学生数学学习的观念，激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学知识的学习能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。

北师大版本的高中数学教材是一套应用性较强的教材，在教学内容上体现出了数学知识和生活之间的联系。在对数学知识进行讲解时，从同学们所熟知的生活实际问题入手，能够极大地激发学生学习的兴趣，使学生在课上能够保持学习的热情，期待用所学知识找到问题的答案。

教师在使用北师大版本的数学教材讲解数学知识时，要真正利用好这套教材，结合教材的特点和所要讲授的内容，选取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。下面就高中数学教学中学生兴趣的培养问题，谈谈笔者的几点体会。

一、教师要利用和諧的师生关系来激发学生学习数学的兴趣。

师生关系在教学中居于一个重要的地位。师生关系的好坏直接影响着学生学习的积极性，影响着课堂教学的效果。如果教师在课堂教学中整天板着一副面孔，满脸的严肃，学生在课堂上就会有一种恐惧的心理，由对教师的恐惧延伸到对数学学科的恐惧，自然不会对数学学习充满兴趣。反之，如果教师在课堂教学中面带微笑，和蔼亲切，为学生营造一个轻松、和谐的学习环境，学生就会感到心情愉快，在课堂教学中就会踊跃参与，学习热情就会高涨。可见，和谐的师生关系在对学生学习兴趣的激发上起到了重要的作用。

建立和谐的师生关系除了为学生创设和谐的学习氛围之外，还需要教师从内心深处去关爱学生，用自己的爱心去感染学生，让学生真切的感受到教师对他们的关系，从而让学生更加爱戴教师。在课堂上，教师还应该和学生建立平等、民主的关系，不能是服从、命令的关系。只有在平等的基础之上，学生才会向教师敞开心扉，才能做到教师和学生心与心的交流。

只有可亲、可信的教师才能得到学生的尊重和爱戴，才能激发学生的学习欲望，学生才会在轻松、愉快的心态之下全身心地投入到学习当中。

二、教师要利用生活实际问题来激发学生学习数学的兴趣。

数学是一门抽象的学科，在学习当中许多同学感到数学学习比较枯燥、乏味，并且难以学会。但是数学还是一门和实际生活有着紧密联系的学科。如果在教学中把数学知识的学习和实际生活结合起来，自然会使同学们感受到学习数学知识的乐趣。

北师大版本的高中数学教材充分利用了数学知识和实际生活之间的联系，把两者有机结合在了一起。数学教师要把握好这个优势，在教学中要从学生熟悉的事物入手，从学生的生活经验出发，使数学知识生活化，并最终利用所学数学知识去解决实际生活问题。这样，枯燥、乏味的数学知识就会变得更加直观，数学学习也会更加有趣。这种贴近现实生活的数学学习易于学生的理解，可以激发学生的学习兴趣。

例如：在学习《不等式》的知识时，教师就可以把知识的学习和实际生活联系在一起。教师可以给学生列出下面一道习题：“商场为了欢度国庆都在开展打折活动。其中甲商场第一次打A折，再次基础上又打了B折；乙商场也是打了两次折，每次折扣为A+B的一半。问：哪个商场的折扣更大？”通过学习不等式的知识，学生可以利用所学的知识分析出购物时买个商场的东西更便宜。通过和实际生活相联系，同学们感受到了学习数学知识的实际用处，激发了学生学习数学知识的热情。

三、利用多媒体教学的优势激发学生学习数学知识的兴趣。

在传统的教学中，教师讲授数学知识时所依靠的只是粉笔、黑板以及三角板等简单的教具。这种教学形式很难使我们的课堂教学产生新意，也很难把抽象的数学知识讲解清楚。学生在学习中的兴趣就难以调动起来。

随着多媒体教学手段的出现，使我们的课堂教学更具有活力。多媒体辅助教学手段可以使我们的教学动静结合，图文并茂。可以把学生的听力、视觉等多种感官都调动起来。这样的教学形式让学生有一种眼前一亮的感觉，学习的积极性得以激发。同时，通过直观的教学方法，原本枯燥、抽象的知识也变得更加形象、生动，同学们理解起来更加简单。在增加学生学习数学知识自信心的同时，也激发了学生学习数学的兴趣。

兴趣是学习的基础，是学生取得进步的内驱力。兴趣在学习过程当中有着不可替代的作用。教师在教学中要从学生感兴趣的事物入手，找出学生感兴趣的教学方法。利用学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生投入到数学学习当中。培养学生学习兴趣的方法有很多，只要教师在教学实践中不断探索，不断总结，一定能找到适合的方法。我相信，只要学生有了学习兴趣，一定能够激活数学课堂。