探讨学前教育专业开设合唱课的必要性

林晓波

摘 要：合唱是一种集体演唱的声音艺术表达方式，其不仅是一种表演方式，同时也是一种极具表现力的音乐载体。合唱教学作为一门专业技能的项目课程，是高校学前教育合唱教学不可缺少的一部分。而作为江汉艺术职业学院学前教育专业的课程设置当中，没有合唱指挥这门课，特在此以江汉艺术职业学院与为例来进行探讨学前教育专业开设合唱课的必要性。

关键词：学前教专业；合唱课；必要性

学前教育专业是我校的特色专业和重点建设专业，是我校各专业中师资人数和在校生人数最多、设施最齐全、社会影响力最大的专业之一。学前教育专业现有在校班级43个，在校学生近2000人。我校学前教育专业一直突出艺术特色，走多能一专培养路线，确立了学前教育专业学生弹、唱、跳、画、说“五项”专业艺术全能，而歌唱课也是学前教育专业的必修课程之一。

一、我校开设合唱课的现状

在我校的音乐专业中开设有合唱指挥这门课，但在非音乐专业（如学前教育）中却没有开设合唱课。而我校学前教育专业只开设了声乐课，我认为在声乐课的课程设置和人才培养计划当中可以将合唱课教学添加进去，两者并不矛盾并且有很大的关联，而且我校在大学生艺术实践当中有很好的合唱演出实践平台。

二、学前教育专业开设合唱课的重要意义

（一）培养兴趣，增强自信心。合唱艺术能使学生的素质得到全面发展，增强学生的自信心，培养学生的集体主义观念。经典优秀的合唱作品能够在潜移默化中塑造大学生的高尚人格，修正其错误的价值观，使其对于真善美有更加深刻的认识。大学生生源相对复杂，有的来自贫困农村，有的来自繁华城市，学生间的性格差异较大。有的学生学习成绩不好就觉得被人瞧不起，思想负担重，甚至对生活和学习失去信心，身心健康受到了极大的影响，这不利于他们的健康成长。由于在开展合唱实践活动中，要求每个学生争取获得更多的登台表演机会，还要求在排练过程中要相互学习，取长补短，尽快完善自我，这就在很大程度上增强了学生的胆量和自信心，使他们在面对困难之时敢于挑战，敢于表现自己。

（二）提高音乐审美能力。音乐审美能力的提升需要进行长期的艰苦训练，高校合唱课堂能够强烈地激发学生的学习能动性。当今，流行音乐风靡市场，再加上商家的大力炒作，各种不同风格的流行音乐成为青少年追逐的热潮，流行歌星和流行歌曲的名字随口即来。而对于艺术歌曲接触较少，许多著名的艺术家和优秀的作品被抛之脑后，演唱艺术作品的机会少之又少，更感受不到合唱艺术的魅力所在。学生在合唱作品的排练过程中，能够接触和了解更多的艺术家及优秀艺术作品，而合唱的和声共鸣演绎、创造世界上最美好的声音，使作品丰富的情感内涵淋漓尽致地表现出来，从而促进自我感情的抒发，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

（三）增强学生的集体意识。合唱作为一种集体表演形式，可以起到提高学生团结协作能力和增强集体意识的作用。合唱作品的完美表现来自于全体队员的团结、合作，这就要求合唱队全体成员建立共同的目标并保持一致，无论在哪一方面都必须从整个歌曲的内容出发，即使自己有独特的嗓音，但为了使整个合唱曲优美动听而必须努力控制自己的嗓音，以保持与整个团队的融合，这就是合唱队员的集体主义精神。然而要更好地保持集体的融合，这就要求合唱队员之间达到心灵与感觉的默契，团结协作和集体主义观念在不知不觉中得到培养。合唱作为一种集体表演形式，自然要求很多人来演唱，这就要求每次排练全体队员都要按时到场，如果有人不能准时到场就不进行排练，久而久之就会使他们养成自觉遵守时间的良好习惯，并能在平时的生活和学习中得以保持。另外，由于合唱队员的音乐素养参差不齐，各自的基础、条件不一，难免在排练中出现进度不一的现象，进步快的学生易产生情绪，总觉得“陪练”是在浪费自己的宝贵时间。通过合唱排练、演出，学生会逐渐地意识到作为合唱队员，虽然缺少的是独唱演员夺目的光环，享受不到个人的荣耀，而拥有的则是“共同的目标”，实现这一共同目标只有通过团结互助、友好合作，当集体的力量一旦爆发，将会达到震撼的效果，感受到大集体的凝聚力和温暖。

（四）陶冶学生的高尚道德情操。对于群体思想感情表达，合唱是一种最具表现力的艺术手段，它可以在潜移默化中对学生进行集体主义、爱国主义教育，培养其美好情感，陶冶高尚的道德情操。歌曲《歌唱祖国》深深地表达了对祖国母亲的无尽情思；《保卫黄河》激情、豪壮、宏伟的歌声激发起学生的爱国热情，让学生体会到革命青年为振兴中华而投入到保家卫国的热浪中，对他们树立远大目标、成人成才有很强的激励作用；《让我们荡起双桨》让他们沉浸在童年美好的回忆之中。通过实践表明，合唱以其独特艺术魅力和丰富的艺术表现力，对学生美好情感的发展、陶冶高尚的道德情操，起到了积极的作用。

三、我校学前教育专业合唱课实施的途径

（一）以学前声乐课为载体进行合唱教学训练。我校学前教育专业课程声乐课程是这样开设的，一年级为集体大课，二年级为8个人的小组课。声乐课是合唱课的主要载体，在我校学前教育专业开设合唱课有如下困难：如师资问题、学生的学习课时问题等。解决办法：其实有一个最好的解决办法，就是在声乐课上进行合唱课的渗透训练。在声乐教学时在教学计划上做出调整。第一，教会学生基本的发声技巧和作品处理。第二、声乐教师在集体教完一首声乐作品的时候要考虑到合唱教学的因素。这样做的目的和声乐课教学的目的最终是一样的，是为了提高学生的歌唱能力。

（二）加强教师队伍建设，提高声乐教师合唱教学的能力。教师是教育的组织者、指导者和参与者，合唱队伍的良性发展，取决于指导教师对合唱训练基本理论和方法的正确把握，以及对合唱队员歌唱能力的准确了解；取决于指导教师自身的文化、艺术修养和工作态度，因此，必须全面提高教师的教学能力。从事声乐课教学的教师除要求具有坚实的声乐教学能力外，还应具有较强的艺术实践能力和合唱教学能力，声乐教师具备较高的专业水平和教学能力，在此基础上在具备合唱教学和排练能力这样会更好。学校应积极推出合唱示范课、研究课，强化教师的合唱训练专业技能，为教师顺利地开展声乐及合唱教学等创造条件。

（三）提供有利条件，通过实践演出提高合唱水平。在我校开展校园文化建设中教育学院的合唱比赛就是一个非常好的例子，通过这个活动能够更好营造学校的艺术氛围，给学生提供更多的实践机会，还有大学生艺术节，组织学生观摩合唱演出及各种音乐表演活动，也可以邀请音乐专家现场指导排练，讲解合唱艺术理论知识，提高学生的音乐素养及合唱水平。给学生创造一个积极锻炼的广阔舞台，组织有效的训练和丰富的音乐活动，对学生综合素质的培养有着积极的影响。走台、彩排、演出等对克服恐惧心理也有所帮助，更有助于增强其自信心。演出机会增多，不但开阔了眼界，也加深了学生对生活的热爱、对艺术的体验及感受。

四、结语

合唱活动则是学生参与艺术实践最易于普及的艺术教育手段，是实现素质教育宏伟目标而面向全体学生进行艺术教育的广阔平台。在高校中开展合唱艺术实践活动，使学生在参与中切身体验艺术的魅力；在合唱活動中宣泄内在的情感，不仅可以丰富校园文化生活、促进素质全面提升，更能培养其美好情感，陶冶高尚的道德情操，提高学生的审美能力，培养团结精神，增强其自信心；因此，在我校学前专业中开设合唱课，对于学生的全面发展有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]沈湘著.《声乐教学艺术》，上海音乐出版社，2000年7月第五次印刷.

[2]伍经纬，伍蔓菁.《浅析音乐与音乐美》，《艺术教育》2007年第07期.

[3]杨奕静.合唱艺术在中职学生素质教育中的作用[J].中国校外教育.

[4]张前著.《音乐表演艺术论稿》，中央民族大学出版社，2004年11月.