试论普通高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学

摘要：近些年来，普通高等教育事业发展蒸蒸日上，音乐专业教育水平不断提升，各大高校已经逐渐开始开设钢琴课程，钢琴演奏与钢琴伴奏成为了钢琴教学的两个重要组成部分。本文中，笔者首先分析了高校钢琴伴奏教学的现状和问题，紧接着又分析了钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学的重要性，最后在前文的基础上重点探讨了钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学的对策，希望能够为今后相关内容的研究提供一定参考依据。

关键词：高校；钢琴演奏；钢琴伴奏

引言

新时期以来，我国普通高校教育一直在不断改革中，面对社会越来越多的人才需求，高校也在不断调整，力求能够使得培养出来的人才符合市场的要求。在人们生活水平不断提升的背景下，精神生活的需求逐渐上升，钢琴表演作为一种具有艺术气息的活动，自然而然吸引了人们的眼球，社会对钢琴人才的需求越来越大。钢琴演奏与钢琴伴奏是钢琴教学的有机构成部分，将二者结合起来教学，能够增强学生对钢琴弹奏技巧的理解，提升学生的钢琴演奏水平，培养学生的钢琴伴奏能力。

一、普通高校钢琴伴奏课程教学中面临的问题

（一）学生钢琴演奏的问题

高校声乐表演专业中，由于开设的时间并不是非常长，发展的成熟度也不是很高，纵观整体而言，学生的基础素质还有很大的提升空间。在有些非音乐类型的院校中，也已经开设了声乐表演专业，钢琴成为了其重要的一门课程，但绝大部分学生在入学之前都没有接受过正统的钢琴演奏学习，学生在学习钢琴伴奏课程的时候往往显得非常吃力[1]。

（二）钢琴伴奏授课的问题

现阶段，很多高校都针对开设了声乐表演专业，也设置了钢琴伴奏课程，在钢琴伴奏课程中主要以即兴伴奏为主。然而，这样的教学模式其实并不符合学生的实际。声乐表演专业中的大部分学生在没有经过一定原谱弹奏训练，因而缺少衔接环节的教学，再加上学生的和声、曲试等理论知识的不足，导致教学效果不佳，学生的学习受到影响[2]。

（三）学生的学习兴趣不足

通常情况下，声乐表演的学生对于钢琴的学习兴趣比较浓厚，但是并不排除部分学生存在兴趣不浓的情况。由于学习兴趣的缺乏，在学习的过程中学习态度表现得不太端正，进而导致学习行为出现问题，导致学习效率出现一定程度的下降。

二、钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学的重要性

（一）有利于培养学生的钢琴伴奏能力

高校钢琴课程教学中，伴奏的影响非常大，钢琴课程与钢琴伴奏之间有着非常紧密的联系。从整個钢琴课程的角度而言，钢琴伴奏的知识技能与基本原理能够通过不同形式重复出现在钢琴课程中，将钢琴演奏与钢琴伴奏结合起来，无形之中将会提升学生的钢琴伴奏能力。

（二）有利于提升学生的钢琴演奏能力

钢琴课程的教学中，除了理论知识的教学之外，钢琴演奏教学当属最基本的教学内容之一了。钢琴演奏教学中，如果仅仅是以单一的形式开展教学活动，获取的效果通常都不会特别理想，而以钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的形式教学，将有利于培养学生的钢琴演奏能力。

（三）有利于促进学科知识的有机融合

钢琴教学中，无论是钢琴演奏还是钢琴伴奏，都从属于钢琴教学的一部分，二者教学质量的高低，将会直接影响到钢琴教学质量的高低。相互分离的教学模式虽然能够实现各自的教学目标，但在促进学科知识融合方面作用不大，相结合的方式有利于促进学科知识的融合。

三、高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学策略

鉴于钢琴伴奏教学的重要性，考虑到高校钢琴演奏与钢琴伴奏中学生和教学方面存在一定的问题，这些问题的存在将会严重影响到教学有效性的提升，因而必须采取有效措施予以解决，钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学形式有利于上述问题的解决，应用在教学过程中作用明显。接下来，笔者在参考相关文献资料的基础上，结合自身的教学实践，就高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学策略进行探究，具体内容如下：

（一）艺术歌曲与钢琴曲相结合

于创作艺术歌曲的作曲家，学生在学习钢琴曲的时候可以将钢琴曲与艺术歌曲相结合进行训练，遵循从简单到繁杂、从浅层到深层地学习原则，循序渐进地学习作曲家的艺术歌曲，这样能够最大限度地提升学生的钢琴演奏技巧及伴奏能力，更加重要的是能够通过这样的学习方式加深对音乐家风格、作品风格以及作品内在蕴意的理解[3]。比如，在向学生讲解舒伯特的相关作品时，教师就可以利用这种方式进行教学。在教师应当指导学生在实际的演奏过程中，可以将舒伯特的艺术歌曲伴奏的风格融入到他的乐曲中，增强钢琴演奏的歌唱感，准确地把握舒伯特作品的艺术风格。

（二）歌剧曲目与钢琴曲相结合

对于部分音乐家而言，他们在创造歌剧方面的天赋更高，成就也更显著。高校钢琴教学中，在面对此类作曲家的饿时候，教师可以通过歌剧中的音乐来掌握作曲家的创作风格和特色[4]。以世界著名音乐家莫扎特为例，在他的一生当中，有过多种类型音乐的创作经历，具有非常高的成绩，特别是在歌剧的创作方面，音乐巨人的称号名副其实。在莫扎特的歌剧中，每个人物的刻画都表现的淋漓尽致。所以，在讲解到莫扎特的钢琴曲时，教师第一要务就是让学生观看莫扎特的歌剧作品，体会作品中想要表达的东西，形成对作品的深刻认识，在此基础上再去学习钢琴协奏曲、奏鸣曲等，从而帮助学生钢琴演奏中对情感的把控。

（三）分析风格，加强技术练习

有些时候，钢琴表演是一种即兴表演，对学生的要求非常高，学生要想在即兴演奏中有着更好的表现，就必须对钢琴的演奏形成深刻的认识。教学过程中，教师可以由易到难，起初先安排学生接触一些比较熟悉的作品，让学生先学习基础内容中的基础技术，逐渐开始即兴伴奏，这样的方式符合了学生知识接收的规律，有助于学生演奏技艺的提升，也有助于学生对作品的理解，启发学生的即兴伴奏思维，激发出学生的创造力[5]。《浏阳河》《山丹丹花开红艳艳》等都是脍炙人口的作品，在我国有着非常高的知名度，学生对这些作品有很深的了解。教学时，教师可以从这些作品着手，通过音阶的练习、琶音的练习等，让学生充分地去感受作品优雅、细致的旋律。

（四）学习经典艺术歌曲伴奏谱

教师在教学过程中，可以先学生深入地介绍一些比较经典的艺术歌曲，这些艺术歌曲的伴奏质量通常都非常高，因而其演奏效果也非常强。在实际教学中，教师可以让学生参照一些经典艺术歌曲伴奏谱，通过学习他人的改变实现思维启发的目的，在模仿中不断创新，久而久之即兴伴奏质量便会得到提升。同时，教师还应当强化学生的转调、移调训练，选取一些中等难度的伴奏谱，知道学生练习，待学生有很好的掌握之后，再将难度提升，逐步进行针对性练习，不断提升即兴伴奏的能力。

四、结语

总而言之，普通高校钢琴课程的教学水平要想进一步提升，必须要加大对教学的重视力度，认真分析以往教学过程中存在的问题，根据问题的分析结果，结合教学目标与学生的实际，通过有效的方式和手段将钢琴演奏教学与钢琴伴奏教学相结合，为学生的钢琴学习创造良好的环境，夯实学生的钢琴学习基础，培养学生的理论知识和演奏技能，提升学生的钢琴表演能力，为社会输送更多专业的应用型人才。

参考文献：

[1]陈静.探索钢琴演奏技艺与伴奏能力相结合的教学方式[J].黄河之声，2015，12（11）：43-44.

[2]张楠.普通高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学探索[J].黄河之声，2016，24（14）：62-62.

[3]张凯.探索钢琴演奏技艺与伴奏能力相结合的互助式教学[J].中国音乐教育， 2011，17（3）：30-33.

[4]张瑫.高校钢琴即兴伴奏教学探究[J].通俗歌曲，2013，45（8）：29-30.

[5]刘培发.高校音乐专业钢琴伴奏课程建设的研究与探索[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2008，36（11）：45-46.

作者简介：郭艳波，1980年2月，女，汉，黑龙江省鸡西市，毕业于青岛大学，硕士研究生。讲师。现任大庆师范学院音乐与舞蹈学院教师，研究方向：中国音乐史。通讯地址：黑龙江省大庆市大庆师范学院