谈培养小学生的数学创新思维能力

赵辉琼

摘要：小学是培养学生对数学兴趣的最好阶段，而在小学的教学中不应该形成应试教育的观念，有些教师一味强调考试，却忽视对学生技能的培养，这样的做法是不明智的。学生对数学兴趣的建立，可以说成学生创新性思维的建立。本文就培养小学生的创新思维能力进行浅谈，侧重于对小学教学的建议。

关键词：创新；思维能力；教学方式；学生兴趣

在新课标实行的环境下，小学数学课堂的教学应丰富生动，着力于学生自发性进行学习，而不是教师只进行辅导。现在小学教学内容日渐创新，培养学生抽象性思维非常重要，而小学也正是培养这种思维能力的黄金时期。小学是学习数学基础的时期，同样也是建立系统性数学性模式的重要时期，学生的思维逐渐以具体到抽象进行过渡，这一过渡也正是为以后的空间几何打下坚实的基础。因此，教学过程中，应当以发散性思维培养准备，提高学生的学习兴趣，使学生逐步形成自主创新的好习惯。

一、培养小学生数学创新思维能力的重要特点

数学创新思维能力的培养是小学教学的重要目标，学生有着创新性思维的能力，可以把新旧知识联系起来，这样便有着系统性的思想方式，这样大大提高了学生学习的效率，对于老师的教学来说，积极主动的学生比那些行为怠懒的学生更易实施教学。

学生的创新思维来源于对答案的质疑与体会，通常一道题目不一定只有唯一的解法，特别是小学数学题目，在设置上便存在多种多样的方式。中国著名数学家华罗庚曾经这样说过；“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。”数学的美感来源于它的思维模式，而非在于它的算数的繁重，虽然小学数学旨在打下坚实的预备算数基础，但是紧密的逻辑思维方式的培养同样是不可或缺的。培养思维方式，其重要特点在于提高学生的学习的积极性，调动学生的主动性，增强学生的创新性。总而言之，小学数学是求真求实的过程，同样的也是主动进取的过程，学生只有在通过一系列对数学的感知，才能培养出面对更高强度数学学习的勇气与决心。教学过程中，如果教师能够多多创造一种敢于探索的氛围，而不存在现在普遍的小学生觉得老师便是权威的现象，勇于提出质疑，这样才能得到更好的培养与提高。

二、培养小学生数学创新思维能力的方法

在这里，主要通过三个方面来阐述对培养小学生数学思维能力的方法的理解。大概可以分为课堂上、教学完成之后以及其他时间段的三个方面。

小学的数学课堂当然还是以讲解为主，这个时候便要注意讲课的技巧，教师不妨有意无意地进行发散性思维的训练，同样的一道题目，也许可以改编成不一样的形式进行考问。就拿这样一道简单的四则运算来举例子“3*5+6/3”结果当然是显而易见的，先算乘除再算加减法。但是往往有些学生明明知道运算的规则，但是这道题如果换了一个方式变成了“3+5*6/3”很多学生便不知从何做起了，或者不能通过捷径找出正确的答案。现在的教学越来越注重创新改革，考试不会照搬书本上的原題，而书本的设置的题目也异常基础。培养学生一题多解、一题多问的感知与表达现在看上去也尤为重要，在课堂上多多创造让学生自由讨论自主思考的机会，不是把知识“灌”进学生的脑袋里，而是让学生自然而然地接受知识。不能让学生养成依赖老师依赖答案的习惯，反而要敢于质疑权威，提出自己独到的建议与观念。

在完成了每日的教学内容后，家庭作业的布置也是培养学生自主创新思维模式建立的一种可以改善的渠道。课本上安排的对于思维模式的训练也是存在的，但是远远不足以满足学生对于教学目标的需求。根据每个班级的区别，每个学生的差异，老师可以对于家庭作业进行系统布置。对于那些思维活跃的学生，老师的作业布置应当更注重基础，而对于那些思想比较单一的学生，不妨多一些灵活的题目。作业在于精而不在于多。与其让学生做很多类似的题目还不如多学习一些创意十足的题型。也可以在适当的机会下提出一两个奥数题，以奖励性学习的模式，让那些比较聪明，思想比较灵活的学生起到锻炼的作用，也可以进一步鼓励那些反应不太快的同学，对难题不要形成畏惧心理，鼓励他们多多思考。同样可以拿这样一种运算题作为例子进行说明：299+189+11=？这道题有很多解法，哪一种解法是不最费事的呢？在布置作业时，可以提出这样的要求，让学生尽量多的写出解法，提出加分或者其他的小奖励，对于学生来说，能起到一种非常好的调动作用。

对于其他的课余生活时间，作为老师，也可以进行调动学生对于数学的积极性。把题目放进生活中，贴近校园或者生活。数学源于生活，寓于生活，实施生活化的学习为学生架设一座"知识世界"与"生活世界"的一座桥。课下的时光要与学生构建和谐的关系，校园的课余生活要多给学生表现的机会，课堂上也要成良好的氛围。像小学也要学习简单的几何图形和立体图像，这时候可以多多使用教学器材，以实验的形式进行教学，也可以让学生在爱护公物的情况下，自己动手做实验，用七巧板来拼出各式各样的图形、用圆锥去盛水来检验体积，这样简单易懂的实验可以在学生心中留下深刻的印象，同时学生的思维能力也得到了极大的锻炼。

三、培养小学生数学创新思维能力的目的

对于小学生创新思维能力的培养旨在能够让学生营造出一种良好的学习氛围。让学生在规范中迸发出思想的火花，而不是让学生苦于算数，而是爱上思考与学习，静静思考问题，不少小学生没法安静地完成作业，就是由于没有找到做题与自主思考问题点的魅力。而这种对数学魅力的体会，也是老师在数学教学中应当注意的问题之一。有着创新性思维能力的学生，具有很多鲜明的特点，他们敢于提出自己的观点，相信自己，对自己充满自信。学生要养成自我学习能力，而非过于依赖大人。

四、结束语

小学是一个培养学习兴趣养成良好的学习习惯的时间段，这个时期的学生对于学习的积极性比较高，对于老师的话也很顺从，这个阶段的数学学习是十分重要的。作为小学的主科目，新课标的数学不管是在整个六年的教学内容，还是教学目标上都是举足轻重的。从小学开始培养的思维能力，在今后较难的数学学习上起到了基础的作用。小学数学应该秉承创新性教学的原则，改变一贯沉闷无聊的课堂，多多实验，多多让学生自主思考问题，奖罚分明。这样的教学不但可以省去许多学生，对于听课热情的逐步衰退，也可以减轻家长在家里培养学生的困难与苦恼。