加强小学教育管理 提升教育教学质量

刘普斌

摘要：教学管理工作与教学效果有着直接的关系，在小学教育工作中必须加强教学管理工作，以教育者的责任心、爱心、耐心提升管理效果。在素质教育与课程改革的大背景下，如何加强对小学教育教学的管理工作，提升教育教学质量成为需要思考的问题之一。广大的教育者需要以正确的、科学的、合理的心态面对小学各项教育教学目标的实现。因此，教育教学管理工作对于提升教学质量具有关键作用。

关键词：小学；教育教学；管理工作；教学质量

在教育教学中，教学与管理都具有十分重要的作用。在学校工作中，教学是核心的工作，管理是促进教学有效实施的保证，二者需要相互联系、相互促进，哪个环节都不可以缺少。特别是在新的教学背景与教学环境下，若是想要促进小学质量的提升，就要加强管理工作的实效性，以管理工作，促进教学活动的有效进行。教学管理工作涉及到教学活动、教学流程、教学方法、教学组织，提升管理工作的实效性，可以促进教学活动的有序进行。下面，将对小学教育管理工作进行分析与研究。

一、当前小学教育教学管理工作存在的问题

（一）重知识轻素质。从学校管理目的的角度来讲，大部分的小学依然将学生学习到多少知识作为管理的唯一目标，对于学生情感态度、价值观念、综合素质、综合素养的关注力度不足，在教育教学活动中变现出来的就是语数外等主科课程占据大部分时间，音体美等课程占据的比重比较小，没有关注到学校管理工作的重点，不利于教学质量的有效提升。

（二）轻视教师管理的作用。从教学管理的对象来讲，学校往往是将学生放在管理的中心地位上，忽视教师这个关键因素的管理，学校管理实施的过程中，往往是为学生制定管理制度，规范学生的行为，关于教师的管理制度比较少，有的教师自制力比较差往往很难控制自身的行为，教学时就会出现散漫的状态。

（三）轻视软件管理。在小学管理活动中，往往会重视场地、设备、设施等硬件设计的建设，对于学校的文化建设、精神建设的重视程度比较低，师生的综合素质、文化素养、情感态度难以得到发展，有的学校甚至没有软件管理，一些管理活动都是自上而下的行政管理。

（四）强制管理，忽视沟通交流。从管理方式的角度来讲，学校选择的依然是强制管理的管理模式，师生的民主意识、主体意识没有得到应有的尊重，管理者与管理对象之间缺少必要的、有效的沟通，会形成紧张的管理气氛，不利于学校教育教学活动的有效进行。

二、提升小学教育管理工作实效性的对策分析

学校管理工作将家长、学校、教师、学生之间联系在一起，有利于加强教学与管理之间的联系，因此，学校应该加强管理工作，将管理工作作为工作重点。

（一）坚持以人为本的管理理念。在新课程改革的背景下，管理方式需要改变传统自上而下的行政式管理模式，将教师与学生作为管理的重点，以为师生服务为管理目标。在管理工作中，要积极采纳教师的意见与要求，以教师的意见为基准，有效的实施管理活动，促进管理工作不断完善，创设良好的教学环境，和谐的教学氛围，提升教师的工作的积极性。同时，教学管理工作还要从学生的实际情况出发，了解学生的学习需要与发展需要，学校与家长沟通，了解学生在家里的表现，将家长对学校的意见纳入到管理体系中，突出学生的主体地位。同时，还要构建和谐的学校环境，依据小学生的认知、心理、思维、情感特点进行管理，加强对学生思想的引导，发挥出管理活动教书育人的作用，提升小学教育教学管理的实效性。

（二）坚持素质教育的理念。学校管理工作要深入理解新课程改革的理念，将教学的中心地位突出出来。在这种状态下，教师的教学观念需要被转变，特别是音乐、体育、美术、科学、思品等教师，需要加强其责任心，让其对自己所教学科的重要性给予认识，意识到自身身上承担着发展学生德智体美劳综合发展的职责，为学生综合素的发展提供和谐的环境。同时，学校管理活动中，需要加强教师的培训，让教师不断完善自己，提升教师的教学能力，逐渐提升教学活动的质量。需要注意的是，教师需要转变教学理念，营造创新向上的教学理念，培养学生的创新精神，鼓励学生学会质疑，学会阐述自身的观点与理念，让学校成为学生发展的主要场所。

（三）加强对教师的管理。在小学教学管理工作中，需要加强对教师的管理。笔者认为加强教师的管理需要从以下三个方面进行：一是促进教师综合素养的提升。教师的教学需要结合时代的进步与发展，根据社会需要的变化，促进自身教学能力、教学素养的发展，学校管理要将教师核心素养的提升放在重要位置与核心地位；二是加强管理者与教师之间的交流，与教师进行心灵上的沟通与交流，让教师积极主动地参与到管理工作中，逐渐提升管理工作的有效性；三是要建立相关的网络平台，为沟通创设良好的环境，促进教师之间、师生之间、管理者与管理对象之间的练习，让教学活动有效地开展。

（四）提升管理人员的管理水平。学校的管理人员需要坚持以身作则，规范自身的言行，用自己的一言一行影响学生，形成积极向上、团结合作的工作氛围。在管理人员内部工作中，要讲究民主的工作氛围，小事上也要勤于沟通，大事上相互商量，互相团结，相互之间密切的联系。管理人员还要为大家做好表率，树立为学生发展服务的原则，要求教师与学生做到的事情，自己首先要做到以身作则，以自身的人格魅力感染教师与学生。最重要的，管理人员自身要加强服务的理念，管理人员相互团结、所有的力气用在一处，为教师教学、学生学习、学校发展服务。

总而言之，在当前的小学教育管理工作中，需要结合新的教学形式，结合素质教育的理念，从师生的实际情况出发，综合新的教育理念，根据社会和时代的发展要求，对各项活动进行优化，摆脱传统的管理模式，促进小学教育管理工作又好又快发展，提升学生的学习兴趣，逐渐提升教育教学质量。

参考文献：

[1]董虹.小學教育如何加强教学管理效果[M].综述·专著，2012.

[2]支铁.加强小学学校管理，提高教学质量[J].成功：教育，2012（09）.

[3]卢世勇.浅议如何有效地进行小学学校管理 [ J ] .中国校园导刊，2011（1）.

[4]薛小金.浅谈小学学校管理工作 [ J ] .学周刊，2012（5）.