高校跆拳道教育存在的问题和对策

王怀柏

摘要：当前开设跆拳道课程的高校还是比较多的，但是由于跆拳道开设的时间与其他学科相比较尚短，再加上一系列的因素导致在教学当中存在着很多问题。本研究主要对大学跆拳道运动教学现状进行了调查分析与研究，针对跆拳道课程的办学形式、专业开展状况、教学目的、教学设施情况、教学模式等进行了全面的摸底调查和研究，同时还深入学生当中大学生对跆拳道运动的看法及意见做了调查，目的是分析当前高校跆拳道运动教学当中的优势，以求更好的将优势发扬光大；于此同时还找到高校在跆拳道运动教学当中所存在的问题，以求从问题出发找出破解之道。

关键词：跆拳道；高校；问题；对策

从全国的范围来看，开设跆拳道课程的高校还是很多的，从分布上来看，高校开设跆拳道课程是最多的，那么做为一门课程其开课率是否得到了保障，课程教学目标设定的是否合理，使用的教材情况是否和教学相适应，跆拳道教学的场地、器材能不能满足教学需求，跆拳道教师的教学水平等等问题都是本文所需要研究的问题。

一、跆拳道对学生品质和能力培养的作用

跆拳道进入高校赋予了全新的含义，跆拳道的教学能够使学生在身心健康，同时还有利于培养学生的集体精神，同时还赋予了学生勇气。跆拳道既满足了学生掌握自我防卫技能的愿望，同时还提高了学生自强的能力。长期练习跆拳道可以让人的体格更为健壮，精力也更为充沛，同时还能够有效的提高学生的个人修养，让人心理和生理上达到一定的平衡，同时练习跆拳道还能够锻炼人的意志，使人精力充沛，身体的内部功能得到提高。

二、高校跆拳道教学现状调研

（一）高校跆拳道课程开设情况调研

笔者在研究的过程当中随机抽取了10所高校进行了电话采访和实地走访，。虽然这10家高校都已经在省教育厅备案开设跆拳道课程，但实际上笔者调研当中发现在这10所高校当中只有8家开设了跆拳道课程，剩下的2家没有开设。总提来看，跆拳道课程和其他课程相比较的开课率相对是非常低的，分析产生这一现象的主要原因，笔者认为首先是各个高校跆拳道教师的师资力量不足、上课场地不足、上课期间学生受伤现象较多、有些学校领导对该课程不够重视。但笔者还从学生处了解到跆拳道爱好协会、交流社团在高校当中是普遍存在的，从这点上不难看出跆拳道做为一门运动还是有很多学生关注和喜爱的，有了这样的群众基础为高校推广跆拳道教育做好了保障。表2.1为10所高校开设跆拳道课程情况及业余跆拳道组织开设情况调研表。

（二）高校跆拳道课程教学方法的调研

所谓教学方法指的是为了更好的完成教学目的而使用的方法，好的教学方法能够让学生掌握教学内容更快、更全面，同时也能够很好的保证教学效果的达成。教学方法同时还能够有效的提高学生学习的兴趣及提高学生的注意力等，笔者对这8所高校跆拳道课程所使用的教学方法进行了调研，其中这8所高校共有跆拳道教师26名，具体的调研数据见表2.2的内容所示。

从上表当中我们看到在所调研的8所高校的26名跆拳道教师当中，在教学当中使用示范教学、讲解教学的人数都是26人，所以这是所有的跆拳道教师都采用的传统教学方法，再有完整教学、分解教学使用的教师人数也达到了100%。但是从上表当中我们看到只有不到20%的跆拳道教师在教学的过程当中使用了模拟教学的方法，笔者分析这种教学方法使用不广泛的原因主要是因为其教学内容的设置所导致的，也就是说模拟教学是和实战教学内容密切相关的，而在高校跆拳道课程当中实战教学内容选择的较少，那么这种体育教学当中经常使用的教学方法也必然不会在跆拳道课程当中被广泛的应用起来。

（三）高校跆拳道教师基本情况调研

做为一名武术老师，年龄和性别都会对学生学习武术产生影响。跆拳道做为武术的一种年轻的教师热情高涨、思维活跃，所以大多能够在教学当中进行创新，教学形式也较为多样，课堂气氛相对活跃，学生学习的积极性也就相应的较高，但是我们同时还看到了年轻教师在教学经验上存在着一定的不足，课堂上对于学生的性格和心理拿捏的不够准确，所以有些年轻教师的教学方法创新所得到的效果并不理想。而和年轻教师相对的中年教师就不存在教学经验不足的问题，但是由于教师存在着思想上的保守，使得教学过程往往循规蹈矩，学生的学习热情也不高。而从性别上来看，跆拳道这门在学习的时候学生一般较为倾向于喜欢同性教师对自己进行的指导。表2.3是笔者对8所高校26名跆拳道教师调研所得出的教师基本情况表，从表中我们可以看到目前的8所高校跆拳道教师当中男教师所占的比例是较大的，而年龄在30岁以下的年轻教师和高于31到45岁的中年教师所占的比例相当。从调查结果教师的性别组成当中我们可以看出教师的性别组成对于女生学习跆拳道的积极性是非常不利的，再有从教师的年龄上来看的教师结构年轻化较为严重。

三、高校跆拳道教育存在的问题分析

在从教师角度、学生个人角度、教学角度进行了有关调研之后，笔者对调研所发现的教学中所存在的问题进行了归纳和总结，具体的内容如下。

（一）教学内容不全面

从笔者的调研结果当中，高校跆拳道课程的教学内容存在严重的不全面现象，从技术的角度上讲，拳法和腿法在所有开展跆拳道课程的高校当中都有所涉及，但是其他的教学内容就相对较少了，特别是实战教学。从理论的角度上来看，大学数的高校都是非常不重视的，对于武德、竞技规则等的授课存在严重不足。跆拳道因为自身的特点决定了其积极性和武德在其教学当中的重要性，所以在实际的教学过程当中应该关注、甚至是突出跆拳道的这一特点。

（二）教学方法过于守旧

通过对8所开展跆拳道课程的高校的跆拳道教师授课方法进行调研，结果显示模拟教学在高校的跆拳道课程教学方法当中占比是非常低的，这主要是因为高校跆拳道课程当中实战内容课程涉及的较少，但是这种最基本的体育教学方法尚未在跆拳道课程当中普及，更不用提其他创新形式的教学方法了。而过于守旧的创新方法是無法做到与时俱进的，那么自然也就无法调动学生学习跆拳道的兴趣。

（三）教学场地和其器材配备不全

跆拳道的教学是需要专门的场地的，而从调研结果的显示可以看出目前高校的场地和器材的配备都不是很理想，这对于开展跆拳道课程来说是非常不利的，也严重的影响到了教学质量。

（四）跆拳道教学师资队伍经验不足、专业程度不够

我们从调研当中看到目前高校的跆拳道教师师资队伍当中学历层次偏低，年轻化现象严重，专业素养不足，这些都会造成教师对课程的理解偏差，同时也会阻碍教师授课内容的选择，在现有的26名跆拳道任课教师当中，这种现象是普遍存在的，所以这点问题是普遍影响高校跆拳道教学效果的重点因素之一。

（五）学生对跆拳道的认识存在片面性

对于运动的了解是学生喜欢上一项运动的前提，笔者在对高校学生对跆拳道的认知情况调研过程当中发现，仍旧存在着很大一部分学生对跆拳道的认识还是较为肤浅的和表面化的，這样错误的认识必然会对跆拳道的学习产生不良影响。

四、提高高校跆拳道课程教学的对策

（一）因材施教的进行教学方法的选择

体育教学应该注重健康理念和人本理念，在继承了传统教学方法的基础上还应该注重于所选择的方法可以有效的培养学生的学习兴趣，所以教学当中要因材施教，不同基础的学生选择不同的教学方法，同时在教学方法的使用过程当中还应该注重学生的自主性。

（二）引进优秀教师补充教师队伍血液

跆拳道教师的技术问题、知识储备来那个对于教学效果的发挥是非常关键的，所以各个高校应该针对自身师资力量方面的问题痛定思痛，引起学历高、水平高的专项教师，用此来改善教学效果不理想、学生学习兴趣不高等问题。

（三）加大现有教师的培训力度

高校在不断引进高水平跆拳道教师来补充教师师资力量来和水平不足问题的同时还应该注重对现有教师的培训工作，用此来提高现有教师的素养。一是可以在各高校进行交流学习，二是可以让教师进行外出深造学习，三是可以聘请跆拳道专家在高校内进行示范性讲学。

（四）丰富跆拳道校园文化提高学生认知水平

高校学生对于跆拳道文化的认知存在这一定的偏差，，所以学校方面应该做好相关的宣传，例如图书馆可以多增加一些关于跆拳道知识的书籍，学校电影库当中也可以增加一些体现跆拳道精神的电影，有条件的学校也可以组织一些跆拳道活动等。总之，通过各种手段来在校园当中进行跆拳道文化的宣传来不断的提高学生的认知水平。

参考文献：

[1] 宋梁，柯英俊.试论高校跆拳道运动普及的现实困境[J].衡水学院学报.2011，（8）：17-19