论幼儿综合学习能力的培养

袁彩红

摘 要：幼儿综合学习能力的培养包括的方面非常多，如生活能力、说话能力等。各种综合能力的培养不是一朝一夕就能够培养起来的，在教学过程中，教师要坚持不懈地去培养，才能够达到教学要求的目的，才能够把幼儿的各种综合能力全面地培养起来。

关键词：幼儿综合能力；学习生活能力；做事自主能力；说话办事能力

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.114

在幼儿园中，要对幼儿进行多种能力的培养，如幼儿学习生活能力的培养，要培养他们独立生存的能力，这样他们长大以后才能够对生活有自主掌控能力；培养幼儿做事的能力，一件事情选择的方法对，做起来就效果好，效率高，方法不对，做起事来效果就不理想；幼儿说话能力的培养，更是幼儿教育的重头戏，说话能力强，跟人的沟通能力就强，这样才能够适应社会适应生活，生存能力才强；培养幼儿独立自主的能力，一件事情，必须要有自己的独立自主的判断能力，这件事是好事还是坏事，能不能做，需要作出正确的判断。

在实际的教学过程中，我发现很多教师为了应试教育，只注重幼儿园的某一方面的培养，忽略了综合能力的培养，往往是注重书面知识的培养，轻视动手实践能力的培养；重视看得见的近期的关乎自己切身利益的方面的训练，忘记了长远的终身发展利益的培养。

一、幼儿学习语言能力的培养

邓小平曾经说过，科学技术是第一生产力，对于一个人来说，科学文化素质是衡量一个人的第一要素。一个人的文化素质高，他的综合能力相对也高；文化素质低，他的综合能力相对也低。所以幼儿园教师要正确认识到文化知识对幼儿发展的重要性。幼儿课本里边有一门学科叫《语言》，日常的教学中，我发现教师对语言的教学不是那么重视，忽略了对幼儿文化知识的培养。试想一下，在当今社会，一个没有文化知识的人将会是怎么样的？不知道他将来怎样适应这个社会。在教学当中一定要把幼儿的文化知识的培养放在首位，培养他们终身学习的能力，培养他们的文化综合素质，要让他们适应社会，适应生活，适应时代的步伐。

二、幼儿生活能力的培养

一个人生活能力的强弱，决定的因素是多方面的，科学文化素质是其中主要的一个方面，而一个人的生活能力与他天生的秉性有一定的关系，所以教师要在生活能力方面加大教育。生活能力强的人遇见事情以后，就会想办法去解决，而不是成天抱怨，到头来精神萎靡蹶不振，对社会生活失去信心，久而久之就养成“破罐子破摔”的毛病，这样对家庭来说是一种负担，对社会是一种拖累，也就是说，生活能力不强的人，将来不能够适应社会，那么我们要从什么地方着手培养他们的生活能力呢？我想从想和做两方面，来陈述我的观点。前面已经说了，遇事的时候要冷静思考，然后才能采取正确、有效的科学的方法去解决问题，而不是采取极端、片面、反科学的方法处理问题。就是说想好了做，这样才能够养成一个科学的生活能力，形成一种正能量，形成一种极强的生活能力。

三、培养幼儿做事的能力

俗话说，蛮干的不如会干的，会干的不如巧干的。说的就是一个做事的技巧，会做事的人往往做起事来，做得轻松，做事的效率高；不会做事的人，做事的时候做得吃力，做的效果不好。现在的幼儿几乎都是独生子女，他们的做事能力非常弱，因为在家里父母不注重这方面的培养，一直注重文化知识的培养。幼儿对做事不太理解，不知道怎么样去做事，遇见事情后也不知道如何想一个科学的办法把它做得好，这样长大以后他们遇见事的时候就没有主张，六神无主，不知所措。当今社会也是一个纷繁复杂的社会，没有很好的做事能力，就不能够融入一个团队当中，不能够和团队进行合作，那么最后就不能够做好事情。所以幼儿的做事能力，是衡量他們综合素质的重要指标，教师一定要牢记，一定要重视，一定要好好地进行培养。

四、幼儿说话能力的培养

话有三说，巧者为妙。同样的一句话，有的人说起来有板有眼，入情入理，别人听得舒服；有的人说得语无伦次，颠三倒四，别人听得稀里糊涂。人和人之间的沟通主要是语言沟通，如果幼儿的语言表达能力不强，说话的时候说不准重要的内容，说不到主要的事情上来，别人不知道他在说什么，那么他就和别人无法沟通，无法交流。这样的孩子长大以后，他的生存能力会受到影响。所以教师要在有限的教学时空里，创造条件让每个幼儿有说话的机会。教师要教会他们说话的技巧，让他们明白如何表达才能把意思表达清楚。一件事、一句话所选取的对象不同，那么所选择的语气、词语也不尽相同。这些教师都要教给幼儿，让他们从小养成一种说话的艺术，不能让他们养成一种“出语就伤人”的说话语气，一定要让他们养成一种科学的说话艺术，这样他们长大以后才能够融入团队，融入社会，能够很好地生活。

五、幼儿自主能力的培养

有的幼儿独立能力强，说话做事干脆利落；有的幼儿独立能力差，说话做事丢三落四、拖拖拉拉。在日常的教学生活当中，有的幼儿吃饭的时候不会端碗，不会拿筷子，就连往嘴里送饭的那个动作都显得特别别扭。吃过饭以后，有的幼儿知道碗往哪里放，筷子往哪里放，有的幼儿就不知道。还有的幼儿吃过饭以后，桌子上面饭渣特别多。在学习上，有的幼儿就不主动学习，教师说他看哪儿他就看哪儿，教师不说他就不知道主动学习。从学习上、生活上都可以看出一个孩子的自主能力。我们一定要培养孩子独立自主的能力，这样他们长大以后才能够更好地生活，更好地发展。

总之，一个人的能力的培养是多方面的，幼儿的能力不仅仅限于上面所谈的这几个方面，在教学过程中，我们教师一定要对孩子的综合学习能力加强培养，让他们学习科学文化知识，发展说话能力，发展生活能力，发展独立自主的办事能力，这样他们长大以后才能成为合格的人，有用的人，才是对社会有贡献的人。

参考文献：

[1] 刘文. 论儿童气质与幼儿园、学校教育[J]. 学前教育研究，2002（4）：22-24.

[2] 贺昭昭. 在多元游戏活动中发展幼儿的综合能力[J]. 课程教材教学研究：幼教研究，2009（2）.