多媒体教学对当代大学生思想政治教育的影响分析

马光波+李靖平

摘要：在高校大学生思想政治教学实践中，多媒体技术已经得到了充分的利用，这是当前高等教育发展的必然趋势。多媒体教学的出现不仅改变了以往大学生的学习和思维习惯，也在一定程度上给大学生思想政治教育带来了新的挑战。因此，为了提高大学生思想政治教育工作的效率，就要从多个方面去研究多媒体教学给当代大学生思想政治教育带来的影响。基于此，从当代大学生思想政治教育的重要性入手进行分析，论述当代大学生思想政治教育的现状及存在的问题，在此基础上探讨多媒体教学对当代大学生思想政治教育的具体影响，以期为今后的研究提供一些有利的依据。

关键词：多媒体教学；大学生；思想政治教育；多媒体技术

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2017）07003703

一、概述

多媒体教学是一个全新的概念，高校思想政治教育过程中对多媒体的运用充分体现出我国当代大学教育的规律性、时代性以及创新性等特征。與此同时，也促使高校思想政治教育教学更贴近生活、反映生活，也能更好地吸引学生。总之，多媒体教学已经成为我国高校活跃课堂氛围，增强思想政治教学实际效果的有效途径，在今后的思想政治教育工作中必将发挥出重要的作用。

二、当代大学生思想政治教育的重要性

对一个国家和民族来说，高素质人才始终发挥着重要的作用。所以，培养一批具有较高思想政治素质和具备扎实专业知识的人才就成了当前各大高校的日常教学首要目标，思想政治教育在这个大学教育结构中都占据着重要地位。所谓的大学生思想政治教育，实质就是指大学生在高等院校的日常教学中接受有关思想政治、价值观念等方面的系统、统一的教育。不断提升大学生思想政治教育水平，不仅能使大学生的综合素养得到提高，同时也能为我国社会主义事业的建设发展培养出优秀的后备军，极具现实意义。在新时期，人类在不断进步，很多方面包括思想观念、行为方式及价值信仰等都发生了明显的变化，并且也较为复杂。而高等院校的大学生在思想价值观念方面也变得更复杂、多变，逐渐呈现出可塑性高、稳定性低、应对外部环境的能力较弱等特点。从这些鲜明的特点可以看到，对大学生的思想政治教育在高校中已经是不可缺少的一个教学环节，这是因为在大学生世界观、人生观、价值观的塑造以及社会责任感等培养方面，思想政治教育都是具有非常重要意义的[1]。

三、当代大学生思想政治教育的现状及存在的问题

随着经济全球化的加剧，各种思想文化和意识形态也在相互渗透，进而导致国内的思想观念呈现出了多样化的价值取向，由此也使当代大学生在思想政治教育历程中对传统的价值观逐渐产生困惑。一方面，由于当代大学生受到西方文化思潮的严重影响，开始对从小所受到的马克思主义教育产生疑惑；另一方面，大学生在新时期自由化思潮的影响下，对党和社会主义的信念也开始动摇。改革开放后，社会上充斥着经济利益至上的观念。此外，社会资源分配不均、高消费以及社会的各种不正风气都在潜移默化地影响着大学生的人生观、价值观和世界观，使其发生一些变化。同时，这些变化也在一定程度上影响到大学生的道德观念及审美情趣。此外，改革开放进程的加快及我国市场经济的主体地位的转变，严重冲击了生理和心理尚未成熟的当代大学生的意识形态。除此之外，学校的价值观教育机制还不够完善，大学生又缺乏社会历练和对社会意识的思考，这就在意识形态上很容易被网络传媒所传播的西方价值观念所影响。尽管当代大学生都普遍具有积极、务实的价值观，但是在社会现实面前，个人主义观念的失重就会使大学生越发冷漠地对待优良传统，从而出现价值偶像错位的现象。再加上大学生爱追求“个性”“非主流”等，通过这样的生活方式来突显自己与众不同的人生观。大学生从追求勤俭节约、艰苦奋斗逐渐转变为崇尚消费主义和娱乐精神，他们只在乎自己的个人利益，而不去关注别人的得失。正是因为社会上的很多不公正现象都没有得到合理的解决，才使当代大学生对国家发展和个人前途产生消极的观念，突出个人本位，并将追求功利倾向和物质享受作为人生理想[2]。

目前，我国的科学技术也在突飞猛进的发展，信息的来源也是多元化的，这样就使信息接受者很自然地产生“比较”效应，主要是对比自己从小接受的传统观念的教育与社会所发生的深刻变革。通过两者的对比，因价值观不同而产生冲突时，就必然会让人们出现价值观迷茫、思想混乱的状态，尤其是大学生。从这点就可以证明，一旦社会发生变革或出现转型，所带来的影响是不可避免的。

四、多媒体教学对当代大学生思想政治教育的具体影响（一）多媒体教学对当代大学生思想政治教育的积极影响

在很大程度上对当代大学生的思想政治教育的功效都要受到大学生思想教育对载体的使用和选择的影响，而当今大学生思想政治教育较大程度上是受到互联网技术、数字信息技术与多媒体通讯技术等最新教育载体的发展影响。大学生作为当代一个特殊群体，具有较高文化层次，多媒体的运用给大学生思想政治教育带来了积极影响。所以，多媒体教学对当代大学生思想政治教育的优势可以归结为以下几点：

1丰富大学生的学习手段和学习内容

多媒体教学对大学生来说所产生的影响是极为明显的，当前有很多大学生都将多媒体技术作为自身所获得信息的主要手段，从而能表达出自己的意见和看法，也使学习的手段得以进一步完善。所以，当代大学生思想政治教育就应该遵循着这一趋势，使多媒体作为传授知识和教学的新载体，在思政教育中采用大学生喜闻乐见的教学方式进行更有效率的教学，提高教学质量。由此可见，如何满足思想政治教学的具体要求，以及如何在教学中有效结合多媒体技术将成为当前思想政治教育工作者首要思考的课题[3]。

2大学生的思想政治教育方式得以创新

多媒体教学方式的出现，给大学生思想政治教育活动的开展提供了一个崭新的环境，并且是传统环境所无法比拟的。面对面的交流形式是传统的思想政治教育所采取的主要方式，但是在时间和空间的限制下，并没有产生好的教育效果。多媒体的出现大大突破了这种限制，高校思想政治教育工作者们可以通过多媒体技术，在最广阔的空间中来选定教学内容，及时开展教育活动，为教育工作搭建一个广阔的平台。对大学生来说，依托于多媒体使他们能通过数字电视、互联网等新媒体形态获取更多所需知识及信息，可以不受时空的限制，这样就从根本上提高了信息的传播效率，也增强了高校大学生思想政治教育的时效性。多媒体技术能在最短的时间内，以多种形式包括图片、文字、视频等，将信息更快捷地发布出去，大学生就可以在最短的时间里获得学校的教育内容，这种方式能更深入、更直接地进行思想政治教育。总之，多媒体技术的发展不仅能为当代大学生提供一个优良的思想教育的环境，也使思想政治教育的方式得到了创新，为今后大学生思想政治教育搭建了一个理论与实践相结合的平台。

3增添了思想政治教育课堂的趣味性

在教学过程中，多媒体因其特有的性能而在其中发挥了重要的作用。大多数思想政治教育工作都是在课堂上开展的，教师要在有限的课堂时间内将有效信息传达给学生，发挥出自身的课堂主导作用，这是高校思想政治教育工作者始终在探究的一项技能。一般来说，传统的学习方式通常比较呆板、乏味、枯燥，整个课堂就只有教师一个人表演，教师是课堂的中心，并采取灌输的方式给学生传递知识，致使学生连独自探索学习的机会都失去了。教学中使用多媒体将打破传统的教学模式，教师在课堂上充分利用多媒体，可以播放歌曲、视频等，从而传递给学生更生动、具体的内容，也增加了课堂的趣味性，学生能更快乐地接受教育。从学生的角度来说，在多媒体的影响下，他们能获取更多的教育资源，得到更有效的信息，也方便學生之间的交流，激发学生的学习热情。正是因为多媒体的应用，才逐渐培养了学生对新知识主动探索的习惯，也有利于学生积累丰富的经验，培养他们独立接受新知识、新技术的能力[4]。

4提高大学生思想政治教育的效率

多媒体能在高校思想政治教育工作中搭建起教师和学生的沟通桥梁，学生间也能进行交流、讨论，减轻了很多现实中的压力。教育工作者也能依托于多媒体更顺利地了解到大学生最真实的想法及情感，在此过程中发现学生在学习和生活方面所暴露出的一些问题和不良倾向，并采取正确的方法对其进行辅导，这是传统的教学方法无法实现的，所产生的结果也是传统教学方法无法比拟的。由此可见，多媒体技术的应用能够从根本上提高思想政治教育的效率。

（二）多媒体教学对当代大学生思想政治教育的消极影响

多媒体教学改变了大学生的生活和学习，但是任何事物都是有两面性的，既有利，也有弊，存在着一定的负面影响。多媒体能便捷获取信息，并且传播的范围较广，由于不能及时过滤所获信息，就可能会有一些不良信息同时传出。除此之外，因多媒体在信息方面的匿名性，也会给大学生创造自由环境的同时出现扭曲信息的现象，这些问题都将给当代大学生的思想政治教育工作带来不小的挑战。

1对大学生的思想成长及价值观的形成造成消极影响

多媒体教学的应用使信息内容丰富，各种信息，无论是有用的还是无用的都充斥在网络中，这样就会污染高校思想政治教育阵地，也不利于大学生形成良好的品格。此外，西方其他国家及地区正在向我国渗透其价值观念和思维方式，这对处于价值观养成时期的大学生来说，将会强烈地冲击他们的意识形态，不利于大学生的成长[5]。

2去中心化、挑战权威

多媒体呈现的特征是信息多元化，不受时空限制，也就是说信息的传播在多媒体条件下呈现了一种“去中心化”的状态。在“去中心化”理论影响下，学生对于在多媒体条件下获取的海量信息有选择权和否决权，这就给教师提出了难题。所以，在新的形势下，教师的单方面灌输就会被破坏，甚至教师的权威性也要遭受到质疑，这也是多媒体教学给予传统思想政治教育的严重冲击[6]。

3对思想政治教育者的管理不利

大学生的数量在不断增加，这种情况下也使越来越多的人接受多媒体教学，由此也加大了思想政治教育工作的难度。多媒体的出现能从根本上改变大学生的学习和思维方式，如今有很多大学生都认为自己是一个成熟的个体，想要摆脱教师的教育和管理，出现越来越高的逃课率，这也是思想政治教育者亟待解决的问题。

4大学生的思想政治教育模式受到挑战

多媒体环境模糊了实体环境中的真实与虚假之间的明确界限，也改变了大学生的认知方式和活动。此外，也会造成虚拟空间的存在，在不知不觉中虚拟空间的强制性会影响大学生，极有可能会使大学生逐渐地丧失自我。总之，面临着多媒体的挑战，大学生思想政治教育的改革步伐要明显地落后于多媒体技术的发展变化速度[7]。

五、结束语

总之，在当代高等教育体系中，多媒体教学给高校思想政治教育工作既带来了机遇也提出了挑战。为此，高校思想政治教育工作者就必须要结合多媒体技术的特点，及时转变观念，加强学习，发挥多媒体的优势，认清多媒体教学对大学生思想政治教育的影响，从而提高大学生的道德修养、思想意识及道德观念等。要充分利用多媒体技术的独有优势，采取合理的手段去拓展高校思想政治教育的空间，并积极地探索大学生思想政治教育中应用多媒体教学的新途径。

参考文献：

[1]孙姗姗.论多媒体教学对当代大学生思想政治的影响[J].辽宁工学院学报，2016（4）.

[2]沈琳.新媒体对高校思想政治教育所产生的影响及应对措施研究[J].湖州师范学院学报，2015（10）.

[3]王艳梅，李红.试论多媒体技术对当前高校思想政治教育教学工作产生的影响[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2014（11）.

[4]张群.多媒体环境下的大学生思想政治教育新载体综述[J].广西师范学院学报，2015（6）.

[5]刘晓宇，李岩.多媒体时代的思想政治教育应该采取的有效策略分析[J].江苏教育学院学报，2016（8）.

[6]徐国祥.新媒体时代——大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].湘潭大学学报，2013（5）.

[7]陈菊萍.论多媒体技术对高校思想政治理论课的影响[J].湖州师范学院学报，2016（1）.