分层次教学方法在Photoshop教学中的应用

徐媛媛+白华宇

【摘要】分阶段、分层次教学方法目前来说在计算机教学中得到了广泛的应用，该种教学方法的普遍应用对于学生知识的掌握以及提高教学效果都有很大的帮助。将分层此教学方法应用于Photoshop软件的学习中，从实践来看具有可行性，而且教学效果相对于传统的教学模式来说有了明显的提高。

【关键词】分层次教学方法 Photoshop教学 应用

一、前言

Photoshop是当前最为流行的一种图像处理软件，具有功能强大、艺术性高、上手相对容易等特点。在计算机软件教学中，Photoshop课程的教授俨然成为一种潮流，传统的教学方法只重视传授给学生基础的理论知识，而且授课方式单一，针对性不强，所以效果不是很好。在传统模式的基础上，取其精华去其糟粕，引导学生从容易到困难、从简单到复杂，循序渐进地学习课程，从而提高学生学习的自信心，激发起学生对Potoshop课程的积极性。

二、分层次教学方法

分层次教学方法起源于因材施教的教育理念，指的是根据学生对知识掌握的快慢和程度有针对性的采取不同的教学方法。在班级授课的前提下，老师要对学生的逻辑思维能力和智力情况有全面的了解，并定时安排相关的测验了解学生知识的掌握情况，从而可以根据每个学生的学习程度和特点来进行有针对性的教育，根据学生的实际能力安排不同的教学内容，即分组施教。分层次的教育方法既可以充分照顾到学习较慢的学生，而且还可以加强对优等生的培养，尊重每一名学生的个性，让每个学生都能感受到关注，从而提高学生对课程的认识和参与课程的积极性，促进学生的全面健康发展。

三、教学手段

在分层次教学中，采用的是E-learning教学软件，上课时，将学生所用计算机和老师授课所用计算机连接起来，使得教師能够监控到学生的屏幕，并分享教师机屏幕。授课过程中，教授学生通过计算机与老师交流的方法，学生可以通过发送远程消息、电子举手以及提交作业等方式联系教师机，必要的情况下也可以直接举手示意老师。在教学过程中按照学生的学习能力和知识掌握情况分成不同的组，教师利用话筒和耳机进行分组教学。

四、分层次教学方法的应用

分层次教学方法是按照学生的能力和成绩进行分组教学的方法，最大程度的让每一名学生都能够掌握相关的知识，对于学生学习能力的提高，和Photoshop技能的提高具有明显的效果。将课堂的学生按学习成绩和知识掌握情况分为A、B、C三组，其中A组同学的掌握程度最高，能够独立的进行该阶段知识的运动，B阶段的学习能力次于A组，熟练程度不高，但是大部分情况下可以应用所学知识完成作业，C阶段学生的成绩较差，且知识的掌握程度最低，难以独立完成老师布置的作业，在这样的情况下，根据A、B、C三组的实际情况，采用分层次教学的方法。

（一）A组教学方法

A组学生的学习能力比较强，知识掌握的速度比较快，完全掌握了当前所学的知识并能够熟练的灵活应用，人数大概占班级总人数的15%，这部分学生属于“放心学生”，在课堂上可以进入知识的“课后应用阶段”，上课期间老师可以通过与学生的远程交流，引导学生进一步的掌握课程以外的相关知识，同时多去鼓励学生探索预习下一部分所要学习的内容，满足A组学生学习的需要。由于A组学生知识掌握的速度快，所以可以允许A组学生在课堂上的知识全部掌握以后进行课程内容的延伸和作品的进一步创造，激发学生的想象力，减轻学生的课后负担，并为学生的课后学习提供指导。

（二）B组教学方法

B组学生的人数大概占班级总人数的60%，占课程总人数的大半。B组学生相对来说掌握知识的能力比较快，能够跟上课程的内容，但是或多或少存在不能灵活应用所学知识的问题，所以，在授课时，老师可以按照正常进度来给B组学生授课。教师的重点应该放在B组学生的知识掌握上，在上课期间，要给B组学生留足继续学习以巩固知识的时间，并对学生的学习情况进行监督，及时纠正学生操作上的问题，积极引导学生熟练掌握课堂上所学的各项技能，促使学生能够独立的完成作品，增强学生对Photoshop课程的兴趣。

（三）C组教学方法

C组学生的学习能力比较弱，知识掌握慢，在课堂上往往消化不了老师所讲的内容，对老师所传授的理论知识和操作方法的理解能力不强，知识基本没有掌握或者完全不会应用知识。C组学生在班级里的比例一般在25%左右，在上课期间，C组学生和其他两组学生一起通过E-learning软件学习知识，在听完一遍课程之后，老师再通过E-learning软件给学生进行单独辅导，在不影响其他学生学习的基础上重新演示操作，加强学生对相关知识的理解和掌握。C组学生在课堂上的主要工作是重新学习重点知识内容，根据教师的讲解，了解各项基础知识，掌握PS简单技术，学会PS的基本操作。教师根据学生的学习情况和各组学生的比例，可以定期调整三组的人员，同时根据学生的掌握情况调整教学速度的快慢，保证每一名学生都能够接受到优质的教育，促进学生的综合发展。

五、结束语

从实践中可以看出，通过在Photoshop课程中实施分层次教学方法，使得每一名学生都能到得到专业的指导，提高了学生的知识掌握程度。而且，通过分层次的教学，培养了学生的自信心和独创性，形成了班级里良性竞争的氛围，使学生能够在互相合作中掌握知识，有利于班级融洽气氛的形成。其次，分层次的教学使得每个学生都可以直接去与教师进行交流，有利于师生之间和谐关系的形成，从而促进教学的良性发展，改善师生之间的关系，促进学生的全面发展。

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