校园欺凌和校园暴力的成因分析及预防措施

杨绕宏+张小芬

伴随着经济社会的转型升级，校园欺凌和校园暴力事件在我国各地屡有发生，甚至造成了严重的社会影响，直接危及青少年学生的健康发展。

一、校园欺凌和校园暴力的内涵特点

所謂校园欺凌，是指中小学内欺凌者欺负弱小者的行为。校园欺凌通常重复发生，有时一人欺负一人，有时集体欺负一人。校园暴力是校园欺凌的表现形式之一。这种行为具有一定的危害性，行为的主体是学校内部的个别师生员工和部分校外人员，具有严重不良行为的未成年人是主流。客体是学校内部的师生员工，重点是未成年学生。这种行为的结果，是以客体受到强制性伤害为代价的。校园暴力是一种学校现象，更是一种社会现象，它不仅给学校造成危害，也殃及社会，殃及千家万户。

二、校园欺凌和校园暴力的成因分析

（一）学校教育管理的失误。

1、对学生缺乏必要的法制教育。虽然各校都聘有法制副校长，但很少到学校开展实质性的工作。2、一味强调文化成绩，不注重学生全面素质的提高。3、学校管理松懈，疏于做学生的思想工作。4、个别学校不能坚持依法治教

（二）家庭因素

1、不良的家庭教育，容易形成孩子不健全的性格，是产生校园欺凌和校园暴力的诱因。

2、不良的家庭氛围，给孩子的健康成长笼罩了一层阴影，使孩子思想偏激，进而转化为报复或攻击性。

（三）社会的影响

1、暴力文化充斥社会，给学生心灵埋下了暴力的种子。虽然我国有关法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。许多身心尚未成熟的学生，受不良网站、书刊的影视，是他们走向堕落和犯罪的诱因。

2、不良的社会风气，为校园欺凌和校园暴力提供了温床。改革开放不仅带来了经济的繁荣，也带来了不良的生活习气。

三、预防校园欺凌和校园暴力的措施

预防校园欺凌和校园暴力是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同参与。

1、加强教育的改革与创新，坚持育人为本的原则，真正落实素质教育。以新课程改革为契机，进行教育教学理念的创新，在教育教学中，坚持尊重学生人格、发展学生特长、面向全体学生、促使全面发展的原则，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习积极性和合作意识，真正让学生成为学习的主人。

2、坚持有目的、有计划的法制教育，逐步形成学校依法治校、教师依法执教的教育机制。设立法制教育办公室，确定专人负责学校法制教育工作。聘请法制副校长、法制教育辅导员定期对师生进行法制专题教育和法律咨询。对学生进行文明守纪教育和必要的法律知识教育，教育学生团结友爱、互助互信、互尊互谅。提高教师的法律意识和依法执教的水平，杜绝体罚和变相体罚学生。

3、狠抓学生的日常化管理，建立问题学生的调查了解和跟踪教育机制。各班级要以班主任为主摸清学生实际情况，有的放矢的做学生的思想工作。学校要严肃校纪、抓校风、树学风、重视学生日常学习生活习惯的养成教育，从小事抓起、从学生的一言一行、一举一动抓起。制定校园及周边的安全巡查制度，定期排查学校不安定因素。跟踪掌握有严重不良思想、行为的学生的动向，及时化解学生之间的矛盾。

4、架起学校、家庭、社会联系的桥梁，形成群防群治体系。争取公安部门在治理校园周边环境上给予帮助和支持。协调文化部门依法对文化市场、游戏娱乐、网吧等场所随时进行检查、治理和整顿。

消除校园欺凌和校园暴力，任重而道远。它需要全社会的支持和参与，需要家庭、社会和学校密切配合。只有标本兼治，截流堵源，校园欺凌和校园暴力事件才能被根除，文明、健康、稳定、和谐的校风才能形成。