激发学生学习语文兴趣的策略

关善乾

【摘 要】兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。要学好语文，就要喜欢语文，喜欢语文就是激发兴趣的问题。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。作为新时代的语文教师，一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，在学法上不断创新，以唤起初中生学习语文的浓厚兴趣，从而向四十五分钟的课堂教学要质量。

【关键词】初中生；中学语文；激发；兴趣

兴趣在初中生的学习中是最关键的因素，因为激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。可见，激发学习兴趣对中学生来说，是那么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，使学生始终处于学习的最佳状态。那么，如何培养初中生学习语文的兴趣呢？我结合十多年的教育教学实践，谈谈自己的体会。

一、情景导入，引发兴趣

兴趣能够吸引学生的注意力，使学生的思维迅速的转向教师指定的目标，因此，设计一个巧妙的情景引入课题，就能很好的抓住学生旺盛的求知欲，激发他们学习的兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。导入课题前，根据学生情况以及课文内容，我们可以讲一个故事，或者说一个笑话，也可以提一个问题，设一个悬念，展一幅图画等等，总之，只要能抓住学生的心理，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和求知的欲望就可以了。

如我在讲朱自清的《荷塘月色》时，先给学生播放了凤凰传奇的同名歌曲《荷塘月色》的视频，让学生在优美动听的乐曲中得到了美的享受，同时也欣赏了优美的画面。然后，再与老舍的《济南的冬天》联系起来学。通过对比学习，让学生既学到了新的知识，又扩大了知识面。这样，就牢牢的抓住了学生的好奇心，激发了学生学习的兴趣和求知的欲望。于是，下面的学习就顺理成章了。于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”实践证明：巧设课文导入，使用恰当的方法拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，就一定能在四十五分钟里收到很好的效果。

二、活跃课堂，激发兴趣

俗话说“教学相长”，也就是告诉我们，教学实践是教师和学生共同参与的活动，而学生是学习的主体，如何调动学生学习的积极性，让学生自觉的参与到学习中来，我们就应想方设法的采用各种方式，并灵活运用，让整节课妙趣横生。这样，课堂就活起来了，学生也就学起来了。要达到这个目的，我们教师首先应认真钻研教材，针对学生年龄特点因材施教，处理好教师、教材、学生三者之间的关系。如教授小说戏剧题材的文章时，可以提前指导学生预习，让学生把课文编成短剧等形式在课堂上表演。在教授诗歌、散文等题材的文章时，可以让学生欣赏配乐的视频作品，这样，学生在欣赏的过程中既学到知识又受到了美的熏陶，同时，也激发了学生们学习语文的兴趣。我认为，教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个关键因素，但“趣味”绝不是庸俗低级或者故弄玄虚，而是和知识性、科学性紧密相连的。那么，我们该如何使课堂有“趣”起来呢？这就要求我们教师要有一双慧眼和一颗敏感的心灵，善于揣摩学生的心理，并在恰当的时候施以适宜的“阳光”和“养料”，使学生产生浓厚的学习兴趣。如果我们能灵活使用教材，精心设计教学环节，学生就能在学习中体会到“乐趣”，“寓教于乐”就不是问题了。

三、生动语言，增强兴趣

在教学实践中，教师形象生动、幽默风趣、富于情感的语言表达艺术往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，从而激发學生的求知欲和学习兴趣。例如，我在讲授朱自清的《春》这一篇课文时，用一种非常轻松、愉快、活泼的语调把课文朗读了一遍，学生们被我的情绪感染着，很快就投入到学习中来了。通常情况，学生总怕学文言文，认为文言文枯燥无味没有乐趣，说到背诵，更是愁眉苦脸。针对这种情况，我在教学中也非常注重用语言激发学生的学习兴趣。这就使得学习枯燥无味的文言文也兴趣盎然。

四、名人故事，再助兴趣

在我们祖国五千多年灿烂的文明史中，从古到今，不泛杰出的人物，如苦学佛法的玄奘：玄奖是唐代的一位高僧，为了求取佛经原文，从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，历时十七年，终于到达印度取得佛经，为佛教和人类进步作出了伟大的贡献。还有大家熟悉的戚继光：他是我们的民族英雄，他自幼家贫，在乡邻的资助下，拜山东名师学习武艺，寒暑冬夏，苦练不缀，在名师的悉心指导下，终于学成归来，带领戚家军赶走了日本倭寇。更有近代的毛泽东：他从小立志要建立一个没有剥削没有压迫的新中国，于是，背井离乡奔走相告，克服重重困难，经历了无数磨难之后，终于和同伴们建立了一个全新的社会主义新中国。这些名人、伟人的故事，不但可以激起学生们学习的兴趣，更可以激发学生学好语文的决心。

五、精心总结，余兴未尽

每一节课的总结都是这一节课的“压轴戏”。尽管接近“尾声”，但也必须精心组织，精彩表演。如《爸爸的花儿落了》，我是这样总结的：“本文主要通过‘我在毕业典礼中回忆我和爸爸的往事，主要抓住了爸爸喜欢种花这一细节，语带双关的说明爸爸去世了，我也长大了——，表达了‘我对爸爸的感激、思念之情。这样语带双关，升华感情，突出中心的方法很值得我们学习。课后，希望同学们也能运用语带双关的方法，写一件小事，看谁写得好。”可以运用这种方法结尾的，还有其他课文，我就不一一举例了。在教师方面，我们要教而自信；在学生方面，我们要让他们学而乐学。我的实践，再次验证了爱因斯坦的一句名言：“兴趣是最好的老师”。

总之，兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习兴趣的激发，关键在于教师的引导。作为新时代的语文教师，一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，在学法上不断创新，以唤起初中生学习语文的浓厚兴趣，从而向四十五分钟的课堂教学要质量。

【参考文献】

[1]陆志平.《语文课程新探》，东北师范大学出版社，于2002.6月出版

[2]杨万扣.《松鼠》.教学实录，中学语文教学，2006.6

[3]王坦.《论合作学习的基本理论》.《教育研究》，2002.2

[4]《教师如何让课堂更加生动有趣》.吉林大学出版社

[5]《初中语文教学案例专题研究》.浙江大学出版社

[6]冒国平.《关注学生的创新思维，实施有效教学》.吉林教育，2010年