初中语文教学中学生应用能力的培养

陈虹

【内容摘要】语文学科本身的显著特点是工具性。它的实用性很强。初中作为学生增强知识和技能的关键阶段，初中语文教学尤为重要。对此，新课改指出：初中语文教学要注重学生对学生语文使用能力的培养，即：要让学生通过学习语文能够自我的进行分析、整合、运用等等。我们作为教师应着重培养学生的语文应用能力，借以来为学生未来的学习、生活等奠定有效基础，促使学生更好的成长和发展自我。

【关键词】初中语文 学生 应用能力

《初中语文新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”随着新课改的纵深发展，现如今全国各地的初中语文日常的评估还有中考大都开始以考查学生的语文应用能力为主。我们作为教师在教学中应改变传统的“填鸭式”教学，以生为主构建教学活动，借以来促使学生通过学习语文，强化自我的知识应用能力。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下初中语文教学中学生应用能力的培养。

一、立足学生，启发学生的语文应用意识

学生是课堂教学的主体，教学的最终目的在于学生一方面能够灵活运用知识，另一方面通过学生提升自我的素养。然而，受应试教育影响，初中语文教學中，教师更多的采取的是主导教学，即：教师为主体的讲解，学生被动的听，甚至硬性的要求学生死记硬背古诗、阅读文本内容等等，代替了学生自主思维，学生往往也都是按照教师的思路去想问题，从而自我对知识的应用能力匮乏。对此，笔者认为，想要培养学生的语文应用能力，其课堂教学就必须以生为主来构建。即：结合教学内容，就学生的实际情况开展教学，引导学生自主学习。笔者在教学中，立足学生，通过语文教学来启发学生的语文应用意识。

如：在口语交际版块教学内容中，鉴于学生缺乏自己主动学习的实际情况，笔者首先开展“即兴表演”的活动来激发学生的主动学习兴趣，诸如：就学校的某个时间进行即兴发言、随心所欲的交谈采访、复述故事、口头问题知识竞赛、辩论赛等等。之后，引导学生去感受语文知识的实用性，刺激学生主动形成对语文知识的使用性。

二、立足教材，培养学生的语文分析能力

教材是教师教和学生学习的主要依据，新课改背景下的初中语文教材内容融合了听、说、读、写等多方面的知识内容，更加彰显了语文的应用性。我们知道，初中语文无论是教学还是学习大都是围绕阅读进行的，而其中语文分析能力是学生语文应用能力形成的基础。在实际的学习过程中我们不难看出，无论是文言文还是白话文，其教学的目的都在于培养学生的分析能力，即：通过阅读学习让学生能够了解和掌握语言文字，并灵活运用。教材中选取的作品都具有鲜明的代表性，作为教师应结合教材内容，打破学生语言的障碍，引导学生进行探究阅读文本内容，并从中丰富自我的汉语语汇，细致了解其用法等等。笔者在教学中，立足教材，通过设置问题来层层递进的诱使学生主动探究问题、分析问题，同时通过问题来感受阅读文本分析的技巧以及重点内容等等，提升自我的语言分析能力和运用能力。

如：在学习《故乡》教学内容时，笔者设置这样的问题：

略读文本，分析本文采取的是什么写法？与其他文本表达有什么不同？

复述文本的梗概。

文章中的主人公是谁？还涉及到了哪些人物？他们有变化吗？

文章的思想感情是什么？

文本的写作线索可以概括为什么？

……

这样，依托教材设置问题，通过问题来引导学生去探究，让学生在阅读和探究中感悟文章的写作技巧、情感表达、字句的理解等等，增强自我的知识汇集，同时也学会分析阅读文本的套路，一举两得。

三、立足生活，强化学生的语文应用能力

语文的特点决定了其与生活的关系密切性。语文的四大技能：听、说、读、写更是人类的生活形式。从某个角度来说，初中语文教学只是将日常的技能融为一体来作为教学内容，同时在教学过程中再去丰富生活。诸如：阅读文本内容是对生活的一个别样映现、写作是为抒发人们对生活的感慨、感悟等等。新课改下初中语文一直强调“课堂教学要源于生活且运用于生活。”对此，笔者认为，想要培养学生的语文应用能力，则必然要立足生活，开展生活性的语文教学，让学生感受语文的生活性，从而有意识或者无意识的去运用语文知识，借以来达到自我语文应用能力提升和强化的目的。笔者在教学中，将教学内容与生活融合在一起，引导学生通过学习语文并运用语文，从根本强化学生对语文的掌握和运用能力。

如：在学习朱自清的《背影》教学内容时，对于文本中系列彰显父爱的内容，诸如：父亲跳过栏杆去买桔子、看到父亲的背影自己的心酸等等，笔者让学生抛开文本，从生活出发，回想“父亲和我”的小故事，并尝试表达出来。

总的来说，培养学生的语文应用能力不仅是教学趋势所需，更是学生发展中必不可少的技能。作为教师应善于探究教学手段，尽可能的为学生创造空间，推动学生自主学习，全方位的深化学生的语文应用能力。

【参考文献】

[1] 基础教育教学研究课题组. 初中语文教学指导[M]. 北京：北京教育出版社，2015.

[2] 石义堂. 初中语文有效教学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.

（作者单位：江西省瑞金市梅岗初级中学）