浅谈《雷雨》的艺术特色

章乃天

衡水第一中学

摘要：《雷雨》是著名剧作家曹禺写的一部现实主义的作品，是他的开山之作，也是成名作。剧作以周、鲁两家发生的悲剧作为主线，深刻揭露了封建家庭的罪恶，也分析了其产生的根源。文章主要从人物形象、作品结构及语言方面对《雷雨》这部作品的艺术特色做了详细的分析。

关键词：雷雨；艺术特色；人物形象；结构；戏剧语言

曹禺的作品《雷雨》是一部现实主义的家庭悲剧，它将周、鲁两家发生在30年间人与事集中在一天时间内（从上午到午夜2点）而展开，写出了封建家庭的罪恶及其产生的原因。从人物形象这方面来看，望造最成功的就是蘩漪和周朴园。蘩漪的性格中充满矛盾和极端，她是《雷雨》中最“雷雨”式的人物，不惜一切代价也要追求个性解放爱情自由，最终却未能逃离周家那口残酷的井。周朴园是一个有着根深蒂固封建思想的资本家，在“道德”、“仁义”的外衣下，掩藏的是他的专制暴虐和心狠手辣。作者在塑造人物方面，没有从观念出发，而是在把握生活逻辑和人物性格逻辑的基础上去塑造人物的复杂性和真实性。

一、《雷雨》的艺术特色分析

（一）人物形象豐满

在这部作品中，曹禺塑造了周朴园和繁漪这两个鲜明、真实而又矛盾的人物形象。曹禺深刻表达出了他们复杂的心理、交织着错综矛盾的情感，从而人物形象就具有一定生活逼真感。

周朴园的内心是矛盾的，他始终在封建专制家长与资本家之间摇摆，是一个伪善者。在曹禺笔下的周朴园是复杂的，这种复杂的层面来自于“超我”与“本我”之间的矛盾冲突。从“超我”层面来看，周朴园是一个封建专制家长，很威严，很少与儿子交流，更谈不上父子亲情。他对待妻子很冷漠，就像对待物品一样随意摆布。而从“本我”层面来看，周朴园是一个被扭曲的人，也是个很变态的怪物。在他对繁漪和侍萍的态度可以体现出来，对繁漪是专制的，对侍萍是真实又虚伪的。

《雷雨》中塑造最成功的就是繁漪的悲剧形象，是最“雷雨”式的人物，她就是冰中的火焰。曹禺将繁漪塑造的极其复杂，她热情又冷漠，任性傲慢而又孤芳自赏，哀怨文弱更阴沉恐怖。在她的生命中交织着最残酷的爱和最不能忍的恨，这也是她的可悲之处。

（二）“三一律”式的闭锁结构

《雷雨》这部作品有着非常完整的结构，由于时间、地点和事件很统一，所以写得就非常紧凑。作者将周、鲁两家不同人的命运安排在一天之内来描写，从而形成了一种“闭锁式”结构方式。这种结构方式的优点是集中而清晰，对于表现复杂而多变的人物和线索、矛盾与冲突极为有利。正是这一结构的存在，才使得曹禺既能将周朴园和侍萍的漫长经历突出来写，又能将蘩漪和周萍内心世界集中展示出来。

（三）精彩的戏剧语言

《雷雨》的成功之处还在于它的戏剧语言十分迷人。我国剧作家在《雷雨》之前对戏剧语言进行了艰苦探索，研究发现戏剧语言上有较多问题存在，或是色彩过重的书面语言，或是有欧化的毛病，或是富于抒情，但戏剧性不强；亦或是缺乏个性的人物语言。而《雷雨》的语言却是具有一定高度的戏剧性文学语言，并且极具个性。

《雷雨》中的语言几乎全是通常的口语，所以给人一种耳目一新的感觉，同时具有一种逗人的诱惑力。每段对话都简练明确，充满着浓郁的生活气息，符合各自的身份和性格，是对生活中语言的提炼与升华。再看《雷雨》语言的分量，作品中的人物语言有时一个字一个字都是从心的深处搁出来的，都有它感情的色彩。

周蘩漪：把窗户打开，吸一口气，自语：热极了，闷极了。这里真是再也不能住的。我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，那时，我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热地烧一次，也就算够了。我过去的是完了，希望大概也是死了的。哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧，叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。

这段是蘩漪的独白，这更像是一首迸发着炽热情感的诗。那一字一句里都隐藏着丰富的潜台词，情绪强烈起伏激荡，给人一种躁动不安压抑窒息的感觉，让我们深入地看到了蘩漪那被强烈的爱和恨燃烧着的苦痛的心，和她那为了幸福自由不惜毁灭一切的意志。这段独白的语言极具抒情性和个性化。它是符合蘩漪这个受西方个性解放思想影响的女人的，真实写照了蘩漪那种极具杀伤力的性格。

曹禺像魔术师一样，他把那些平常听到的话，那些人们通常用的语言变得神奇迷人，这种语言如同叙事诗一般，有着浓厚的抒情性，极具吸引力，发人深思，耐人寻味，进而也达到情景交融的艺术效果。

二、结束语

综上所述，《雷雨》以其鲜明、丰满的人物形象，成功的结构艺术和精彩的戏剧语言，吸引了一批又一批的读者和观众。它不仅是曹禺创作道路上的一座里程碑，更是中国话剧史上有重大影响的一部杰作。我们对于这部作品的艺术成就还有很多地方值得研究和探讨，它的艺术魅力和影响力在中国文学史上必将经久不衰！

参考文献：

[1]黄静.浅析《雷雨》的艺术特色[J].长春教育学院学报，2014（03）.

[2]闫晓燕.对《雷雨》中主题和艺术特色的深入探究[J].青年文学家，2015（08）.