情绪低落的瑭瑭

李夕春

周一的早晨，阳光明媚，孩子们陆续来园，兴高采烈地和老师问早后都各自游戏、聊天去了。瑭瑭却耷拉着脑袋，从一进门就一声不吭，这会儿正坐在椅子上一动也不动。我问他怎么了，也没有回应。于是我向同时进教室的孩子了解早上是谁送瑭瑭的，并与瑭瑭妈妈悄悄地通了电话。原来早上在门口洗手时，妈妈嫌瑭瑭动作太慢了，催促了好几次，并且因为上班时间来不及，就让他自己上楼进教室，瑭瑭因此而一直带着情绪。

我来到瑭瑭身边，蹲下身子，轻轻拿下戴在他头上的帽子说：“李老师会魔法，你信吗？”他终于抬起了头。“我能猜到今天是谁送你来的！”我闭着眼叽里咕嚕念了几句，又张大眼，“是你的妈妈，对吗？”他一边点头一边惊讶地看着我，我接着又神秘地说：“你妈妈让我告诉你，今天早上她上班没迟到哦！”他听到我的话马上又低下头。“这可全是你的功劳，因为你不需要妈妈陪走楼梯进班级，所以为妈妈节约了时间。以后你可以想想办法为妈妈节约更多的时间，让她不那么赶，更安全地去上班。”瑭瑭想了想，回答道：“我以后洗手动作更快一些，不让妈妈等太久！”我竖起大拇指给了他一个大大的夸赞。

教师心语

以我对瑭瑭的了解，深知刨根问底对他是没用的。每个孩子都有不同的个性差异，当孩子有情绪的时候，成人需要给他一定的空间和时间来发泄和消化。你需要做的是找到影响孩子情绪的原因，并用孩子能接受的方法，帮助他缓解、扭转情绪。