职校英语优质课要素探析

苏萌

【摘 要】优质课是教师教学水平、学生学习效果、教学活动过程的综合体现。一堂好的优质课，教师、学生、教材、教法、教学手段等因素都很关键。鉴于职业学校学生的英语基础较为薄弱、学习英语的积极性不高等现状，职业学校英语优质课的设计非常关键。笔者结合刚刚参加过的优质课比赛，对优质课的关键要素进行了简要分析和总结。

【关键词】高职；英语；优质课；因素

课堂是教学活动的主要阵地，课堂教学是学校实施教育教学活动的基本形式，也是学校提升质量、促进学生全面发展的主渠道.因此，课堂教学质量与学校教育目标的实现和学生的成长发展密切相关，如何提高课堂教学的有效性就成了优质课发展的重要保障。优质课是教师教学水平、学生学习效果、教学活动过程的综合体现。而职业院校的学生整体素质不高，就英语而言大多数英语基础差、从心理上惧怕英语学习、口语表达欠缺、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境造就了职校英语学习难等问题。面对这一系列的问题，想要上好职校的英语优质课并进而提升教育教学质量，就要不断地学习借鉴，进行研究、探索和实践。总的来说，教师如果能做到“教学理念先进，教学重点突出，教学方法合理有效，教学手段运用恰当，教师教得轻松，学生学得快乐，教学目标落实，教学效果明显”，那这样的课就符合优质课的标准。笔者就参加过市级和省级的优质课比赛心得和体会，对优质课要素进行简要分析。

1 正确的教学理念

理念是行动的导向。教师必须树立先进的教学理念来不断提升自己的业务素质，以适应人才培养的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》与新课标都充分体现了以学生为中心和以人为本的教学理念。因此，必须充分考虑到学习主体的个性特征，并且挖掘和发挥学生的主体作用，这一点对于职业学校来说更为重要。

众所周知，我国当今职业学校的学生普遍英语基础较为薄弱、学习英语的积极性不高，因此研究学习主体就成为教学过程中的一个关键环节。目前职业学校学生的心理特点主要表现在：独立意识增强，自我表现欲较强，自我意识强，集体意识欠缺，对就业持迷茫悲观的态度等。正确地认识和分析职校学生的特点，是正常开展有效教学活动、对学生实施科学管理、培养合格国家人才的重要前提。

拿笔者参加优质课比赛选用的《INTERNET SHOPPING》一课举例，教学过程中，不单单要使学生掌握一些单词、语法结构、典型句型，还要使学生学会用英语开展调查研究，增强对社会的认知，探究未知的领域，陶冶学生情操，激发其对生活、对科学、对自然和对祖国的热爱，从而使学生学会观察和认识世界。笔者在备课过程中，不仅要考虑如何教会学生准确掌握online， log onto， order， advantage and disadvantage等单词和短语，更重要的是要如何引导学生正确认识和对待网络购物这种生活方式，并教会学生掌握网络购物的关键环节。

在教学过程中，教师要通过对学生的测评、考查、观察和交流，对学生的书面练习的完成情况、口头问答、课堂展示、学习态度、参与程度和合作精神等方式获取评价信息，做出恰如其分的评价，这样可使学生在学习过程中不断得到激励，产生自信心和成就感，转化为继续进步的动力。

2 先进的教学模式

教学模式是对教学过程理论联系实践的科学简要的描述。先进的英语教学模式不仅要学习和借鉴国外先进教育理论和教学研究成果，还要立足于中国的外语教学实践，传承我国传统语言教学的优秀思想、方法，使外来的东西本土化，中西融合，取长补短。

当前，教学模式正从单一性向综合性发展，从以重“教”为主向重“学”的方向发展，从经验归纳向理论演绎发展。一名优秀的老师，要从培养学生终身发展能力出发，灵活运用多种多样的教学模式。在《INTERNET SHOPPING》一课中，笔者充分考虑学生的基础与特点，紧密围绕学生普遍感兴趣的话题—网购，以分组讨论、展开辩论的形式与同学一起分析网络购物的优势（advantage）和劣势（disadvantage）。学生对于网购具有浓厚的兴趣，也具有切身的经历，因此在debate的过程中能够踊跃发言，分析到位。最后，老师在学生讨论的基层上加以总结，列出了网络购物的利弊所在。Advantage：1. Convenience 2.Variety 3. Cheaper 4.Improve industry 5.Safe relatively，Disadvantages：1.Concerning 2.Troubles 3.Potential risk。同时，对学生提出了合理化的建议，Suggestions：1. Choose carefully the trading platform. 2.Pay attention to choose a shop with good credit at present.3.Learn some knowledge of lecture on shopping online.4.Form a correct consumption behavior.

在课堂教学过程中，教师、学生的角色发生了转变，教师由知识的传授者、课堂的管理者转变为学习的指导者、促进者，学生由被动接受者转变为主动探讨者，教学形式由“课堂讲授+课后作业”转变为“课前学习+课堂讨论+总结”，课堂内容由知识讲解传授转变为问题研究和梳理，技术应用由板书等内容展示扩展为以多媒体、网络为平台的交流反思与协作讨论，评价方式由传统的纸质测试变得多角度、多层次、多方式。这种教学模式不仅可以让学生自己掌握学习方法，增强学习的主动性，还可以增加师生的互动，构建高效的课堂。

3 有效的教学设计

课堂教学过程中，教师和学生整体素质直接影响着教学过程的设计。因为职业学校的学生的现状基础差，学习的积极性不高。所以，有效的教学设计首先从要培养学生的主体意识和主体精神入手。在《INTERNET SHOPPING》一课中，笔者从学生实情和学情出发，并结合学生的年龄和心理特征，保证课堂上的教学练习有效和流畅。海量的知识都可以从互联网上下载，教师可以结合学生已有的知识储备、家庭环境等方面来设计富有情趣和针对性的教学活动，让学生的个体差异成为学习资源，讓学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务。其次，教师不但要重视知识与技能的获取，更要重视学生学习的体会与感悟，把情感、态度与价值观赋予到学习之中。英语作为一门外语，不但要从语法，词汇等方面进行要求，更要从文化发展史以及反映这门文化的影片，剧情中学习和体会。同时，教学内容是教学目标的知识载体。教学内容必须体现教学目标，适合学生的认识规律，并结合当地教学硬件和软件的条件等方面来确定。常用的教学设计有任务驱动法、基于案例的学习、基于网络资源的学习、协作学习法、讲授法等。教学中教师应该根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。

4 多样化的教学手段

教学手段是为创造和达成最佳教学效果服务的。教师在继续发扬“粉笔和黑板”传统教学手段优点的同时，可利用互联网、多媒体课件和电脑电视等视听信息资源，增加英语对学生的冲击力和直观感受。比如：教师可利用微信群、QQ群在课前将课件及其他资料发给学生，让学生提前学习讨论，课堂上教师可根据教材内容组织开展游戏、举行辩论赛、演讲比赛、影像配音、观看英文原声电影、学唱英文歌、学说绕口令等多种形式、丰富多彩的活动，调动学生学习英语的兴趣。笔者曾在课堂上放映过《FORREST GUMP（阿甘正传）》《THE PRINCESS DIARIES I II（公主日记I.II.）》《The Legend of 1900（海上钢琴师）》《TITANIC（泰坦尼克号）》等电影，均收到良好的效果。

总之，优质课的成功在于多方面的交融，针对不同的群体要采用不同的教学方法也是优质课的一种体现。优质课堂要求教师在教学过程中不仅传授知识技能，更要培养学生的思维、能力、创新和理想信念等等。那在面对职校生基础差，缺乏学习动力的情况下，作为课堂的重要参与者的教师在英语教育中，要扬长避短，注意调动各种手段，努力培养中职生的学习兴趣，保护学生的学习积极性，并起到领导者的作用。

【参考文献】

[1]韦娟.基础教育课程改革中教师角色的转变与调适[D].桂林：广西师范大学，2004.

[2]牛学文.什么样的课是优质课[N].中国教育报，2006-08-18.

[责任编辑：张涛]