国际化教学中研究型教学与双语教学结合

李杰?郑大宇?刘逸

摘 要：近年来我国教育一直都在向国际化水平看齐，故而双语教学在近年来深受高校重视，但现在为了培养复合型高素质人才，高校致力于将研究型教育与双语教学结合，从而培养出国际化的专业人才。本文就国际化教学中研究型教学与双语教学的结合入手，阐述目前国际化教学的现状。

关键词：国际化教学；研究型教学；双语教学

研究型教学是培养学生专业知识的的教学，在国际化教学中是学生专业学习的基础教学，双语教学是国际化教学的基准，学生的双语能力不仅是学习中必备的能力，更是为了培养出复合型创新专业人才的重要教育手段。要进行国际化教学，不仅要加强研究型教学的培育，更要将研究型教学与双语教学结合起来，实施更为完善的教学手段，从而实现高校教育国际化的教学目标。目前高校双语教学现状存在不少欠缺，无论是教学观念还是教学模式都与现在的教育目标及需求存在脱轨，故而结合研究性教学理念·方法开展双语教学是一个不错的改进方向。近年来高校确实有将研究型教学与双语教学结合的想法，不过还没有具体实施。

一、研究型教学现状

研究型教学是近年来随着国际化教学发展而探索出来的教学模式，致力于培养学生的创新精神及创新能力，通过引导学生发现问题，构建知识，培养能力，从而达到“教学是为了不教”的目的，在加强专业基础知识的同时，增强学生的实践能力，从而实现国际化教学。不过研究型教学是近年来研究出的符合国际化教学要求的教学方法，虽然其教学理念，教学模式，教学手段都滿足现代化教学的标准，但终究是刚起步的，除去没有符合教学理念的教材外，实际教师在教学中也遇到了不少问题。要实现研究型教学，不仅要完成从教为主转为以学为主，以课堂为主转为以课内外结合为主，以结果评价为主转为以结果与过程评价综合的三个转变，更要实现与社会实践的接轨，让学生具备解决和研究实际问题的能力。就研究型教学的现状而言，面临许多严峻问题，其中之一就是外语，在教学过程中，研究型教学的主要教材也好，社会应用方面都是以国际化为主的，对于外语的要求很高，大部分专业的前沿领域教材或是研究项目，都是外语编写的，其二就是实践能力培养及课堂教学，目前的高校教师在教学中还存在不少问题，教师的质量水平不一，教学方式也难以一下子完全转变，所以要进行国际化教学的话，研究型教学还需要进一步改善。

二、双语教学现状

双语教学是中国高等教育国际化的战略选择，要实现国际化的教学双语教学是必不可少的。双语教学的发展历程从上世纪80年代就开始了，2007年出台的《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》也明确提出了加强双语教学的重要性，教育部也在2007年启动了“双语教学示范课程建设”项目，培养出一批教学理念先进，教学方法合理，教学水平高的师资，以帮助高校实施双语教学。目前的双语教学也面临着困境，自全球化经济发展以来，我国与国际逐步进入接轨状态。虽然经过十多年的双语教学，高校对于双语教学已经有了足够深的认识，但是研究型教学才是刚起步的状态。但也正因如此，出现了不少因为习惯爆发出来的问题，首先是教学内容的设置，双语教学的教学内容虽然随着高校教学重点的不同有所差别，不过总体上就目前教学的质量来看，教学内容并不完善，内容不是浅显就是过难，衔接上也比较混乱，高校的整体教学师资也不足，教学手段与教学方式存在问题。总而言之，虽然双语教学起步较早，但目前高校双语教学正面临这困境，进退维谷，为满足国际化教学的需求，双语教学改革也是势在必行。

三、国际化教学中研究型教学与双语教学结合

目前我国高校都在进行转型发展，不仅是为了进一步达到国际化教学的水平，更是为了培养出现代社会发展的创新型人才。在国际化教学中，研究型教学与双语教学都是十分重要的教学方式，研究型教学虽然是近几年发展起来的教学方式，但其教学理念，教学目标及教学方式都是进过我国高校专家精心研究出来的，符合现在国际化发展需求的教学方式，虽然目前的实际运用中存在不少问题，但却是国际化教学中必不可少的部分。而双语教学是国际化教学中必备的教学，国际化教学就意味着要与国际接轨，外语教学是培养出国际化人才的基本。国际化的创新型人才，不仅要具备专业理论及实践知识，更要有在国际化舞台中发展的潜质，有良好的交际及交流能力是必须的。故而研究型教学与双语教学的结合是目前国际化教学的重要探讨课题，其结合方式主要有以下两种，其一是在研究性教学背景下实施新的双语教学，其二则是以双语教学带动研究型教学，使得两种教学都能够得到进一步的提升发展。

1.研究性教学背景下的双语教学

研究型教学背景下的双语教学，是从以往的教师主体转变为了学生主体，双语教学的目的是为了让学生掌握外语能力，重要的不是传统的教而是现在的学，学生应该位于教学的主体。研究型教学是培养创新型人才的教学，其主要是培养学生创新与实践意识，这也正是双语教学所欠缺的。目前的双语教学都是理论教学为主，缺乏实践精神，而研究型教学背景下的双语教学则将理论教学与实践结合起来，一是通过交流讲座或是实习，将双语教学实践与专业实践结合在一起，满足专业实习要求的同时，完成双语学习的实践，从而培养起具有交流及交际能力的国际化专业人才；二是通过教学手段的转变，通过教学地位的转变，通过让学生自主性的学习，意识到自身的缺陷或是激发学生的学习兴趣，充分利用国内外的信息资源，提升高校的双语教学。

2.以双语教学带动研究型教学

以双语教学带动研究型教学主要是从两方面入手，其一是通过以双语教学提升学生的前沿研究意识及能力，以行政管理专业的双语教学课程来说，双语教学中可以穿插当前国际公共管理实践动态，在活跃教学气氛的同时，加深学生对于本专业的了解，明白自身研究领域的前沿发展状态；其二就是以双语教学进行思维扩展，改革后的双语教学课程的教学方法与教育理念都是以开放式为主，教学中的主题讨论及情景模拟等方法，开拓学生的思维，从而对学生的创新意识培养起到促进作用。

四、结语

综上所述，国际化教学中研究型教学与双语教学的结合，主要是从现在两者的欠入手，充分将两者优秀的教学理念，教学观点，教学手段及教学模式结合起来，将目前教学中存在的问题部分进行优化，培养出国际化创新型人才来。

参考文献：

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[2]温道伟 ，汪国军.研究型教学初探.[J].《课程教育研究：学法教法研究》 ， 2015（4）.

[3]谈多娇.双语教学：中国高等教育国际化的战略选择.[J].《教育研究》 ， 2012（11）.

基金项目：2014年黑龙江省高等教育科学研究立项：14G084；