体质健康测试的有效性分析反映出的问题及解决策略

李家祺

摘 要 采用文献资料法、访谈法、问卷调查法，对当前高校体质健康测试有效性现状进行分析，发现体质健康测试的有效性较差，对大学生体质健康的提高有一定促進作用，但效果一般。利用主成分分析法获知影响体质测试有效性的主因素有主体认知因子、客体环境因子和尺度因子并针对当前体质测试中存在的问题提出建议。

关键词 体质健康测试 有效性 体质健康

1研究对象与方法

1.1研究对象

高校体质健康测试。

1.2研究方法

（1）文献资料法。查阅了有关体质健康发展现状的文献资料，总结了其有效性及问题对策。

（2）访谈法。随机访谈了几位高校学生，浅谈对体质健康测试的想法。

（3）问卷调查法。在高校随机发放问卷调查100份，并统计结果。

2高校进行体质健康测试的必要性

2.1高校体质健康测试的发展现状

《学生体质健康标准（试行方案）》于2002年7月4日颁布，2003 年新学年在高校实施。《标准》的实施，对改善学生体质健康状况、促进学校体育工作的开展，起到积极的促进作用，《标准》的重要性、科学性是不容置疑的。但是，经过几年的实践和细致研究，发现《标准》在实施过程中，还存在着一些问题，这些问题如果不加以纠正和完善，势必影响学生体质健康测试质量，影响数据的真实性、准确性，以及《标准》实施的质量、广度和深度。新标准以健康第一作为指导思想，旨在促进学 生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，并通过体质测试这一形式在全国开展。

2.2高校体质健康测试的有效性分析

2.2.1测试内容与目的的一致性分析

测量的有效性是指测量的结果（成绩）真实地反映测试 目的的程度。它包含两层意思，即测量结果与测量目的的一 致性及测量结果的可靠性。一个有效的测量，其结果不仅要 与测量的目的相符，而且必须可靠，两者缺一不可体质健康测试目的是让大学生对自身体质健康有一个清晰、客观的定位，方便及时发现问题及早进行针对性练习，以达到提升体质健康水平的目的。

体质的范畴主要涉及五个方面的内容：（1）身体形态 发育水平；（2）生理功能 水平；（3）身体素质和运动能力发展水平；（4）心理发育水平；（5）适应能力。然而按《国家学生体质健康标准》要求，大学 组测试项目身高、体重、肺活量为必测项目。对心理发育水平及适应能力根本没有涉及，可见当前体质健康测试内容不完整。

2.2.2评分标准与测试目的的一致性分析

体质测试的首要任务就是对大学生体质健康作出诊断，直接体现在体质测试结果分值的高低不能全面检测学生的身体健康水平。学生对自己的测试结果不清楚计算等级，通过体质测试却未能对自己的体质健康等级水平有清晰的定位。所以，体测促练的目的无从谈起。

2.2.3测量的可靠性分析

测量的可靠性是指同一批受试者在相同测量条件下，采用相同的测试手段重复进行测量时，其监测结果的一致性。然而，受经费限制，各校的测试仪器数量有限，又由于量工作量巨大，重测的概率很低。

3体质健康测试反映出的问题及解决策略

3.1体质健康测试反映出的问题

学生体质健康测试现有的方式，并不能从根本上提升学生体育锻炼或者身体活动的积极性学生体质健康，测试工作的重心应当从体质达标转向身体活动促进，尽力帮助学生养成健康、积极而有活力的生活方式。

（1）大学生对《学生体质健康标准》中设置的评价体系的了解不足，多数学生只能进行个别指标的评价，完全能够评价的学生人数只占到了极少数。（2）高校大学生在《学生体质健康标准》的测试中的组织过程，学生进行体质健康测试中能够有教师监控的比例较少，这对《学生体质健康标准》的质量将受到严重的影响。（3）在测试中，部分学校没有成立测评机构，没有安排固定的测试人员。测试队伍的稳定，测试人员的素质是影响测试质量的重要因素，是提高测试数据准确性的关键环节，是提高测试数据准确性的保证。（4）目前，普通高校体质健康测试重视评价而忽略反馈。

3.2解决策略

（1）高校要加强学生体质健康测试 数据资料分析工作，促进测试数据资料分析工作科学化。（2）建议普通高校建立体质健康咨询服务系统，为学生提供健康咨询，制定运动处方，指导学生科学地进行体育锻炼。（3）在实施《标准》的过程中，测试结果应及时反馈给学生，让学生了解自己的体质健康状况。要充分发挥评价积极的导向作用，科学、有效、合理地处理评价与反馈的关系。（4）在测试时，要科学、合理的安排测试项目的顺序以及间隔时间，使学生的体力与机能得到。（5）学校需改进教学策略，教会学生运动目标设定的技巧，帮助学生建立并实现自己的身体活动目标，提高自信心和自尊。

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