小学低年级班主任与家长沟通现状及改进对策探讨

摘 要：教育并非仅仅是教师的任务，学生的家长也应当发挥其重要的引导作用，加强与班主任的沟通，时刻了解孩子在学校的具体情况。本文围绕小学低年级班主任与家长沟通的现状，提出小学低年级学生如何与家长加强沟通，实现家校共育，促进孩子健康成长。

关键词：小学低年级；家长；沟通；现状；对策

孩子的成长不仅仅需要教师的努力，更需要家长的高度配合。在当前的一部分小学低年级教育当中，教师们意识到了家校共育、加强教师与家长的沟通对于孩子全面的发展有重要意义。家长和教师共同致力于孩子成长有利于实现合作双赢，最终促进学生全面发展。

一、 小学低年级班主任与家长沟通的現状

教师与家长之间的沟通可增进家长对小学教师工作以及学生在校情况的了解。家长可以了解自己孩子的学习情况和存在的问题，然后与教师一起教育孩子。加强家长、教师和孩子之间的联系、实现家校共育是教师的重要任务。根据调查显示，当前小学低年级班主任与家长在沟通上存在着很多问题：第一，小学低年级班主任没有及时将学生在校的表现反馈给孩子的家长。第二，家长将所有教育孩子的任务都交给了老师。多数家长忙于工作，忽视了与班主任的沟通和交流。第三，家长不积极参与学校组织的家长会或者相关活动。小学低年级班主任和家长之间的沟通缺乏。第四，沟通方式单一。随着我国经济的迅速发展，教育事业也呈现出蓬勃发展的状态，教育部门以及众多老师经过对教育工作的长期探索和实践，最终取得了一定的成果，家长与教师沟通的概念被提了出来，引起了众多家长和班主任的关注。这种教学方式与传统的教学具有较大的差别，传统的教师与家长的互动通常会停留在电话联系方面，这种单一的沟通方式无法真正了解孩子的情况。第五，信息沟通不及时。我们发现，过去的沟通中，家长由于太忙，他们经常忽视了孩子的关注和信息的及时反馈，经常会出现家长和班主任信息沟通上有误，这就严重阻碍了孩子的教育和指导。

二、 促进小学低年级班主任和家长沟通的措施

（一） 提供家长说的机会，实现家校共育

目前的家校共育形式都是教师说，家长听得比较多。家长中也不乏丰富的教育理念的人。因此，为了加强小学低年级班主任与家长的沟通，教师应当创建家长与家长、家长与老师之间的交流平台，在这个平台上，老师、家长共同交流教育孩子的经验，提升教育理念，最终实现老师、家长共同成长。

（二） 组织家长会，营造良好的沟通环境，加强互动和沟通

家长会是一个非常好的平台，它有利于加强小学低年级教师和家长之间的互动。因此，小学低年级教师应当高度重视家长会的重要作用，然后尽最大的努力为双方互动营造良好交流沟通环境，让家长和 家长会在和谐温馨的氛围中交流和沟通。家长在家长会上应当敢于表达自己的对孩子教育方式的看法。小学低年级教师也应当鼓励家长时刻关注孩子的成长，然后及时在家长会上反馈出孩子的成长情况。

（三） 小学低年级班主任与家长沟通需要提高交流技巧

提高交流技巧有利于充分体现小学低年级班主任的专业性和对家长的尊重。对于小学低年级教育来说，交流是提高小学低年级班主任与家长沟通效率、达到良好教学效果以及建立良好关系、加强双方互动的关键。小学低年级班主任通过与孩子家长的交流可以随时了解家长对于孩子教育的具体的想法和方式以及孩子日常的表现。不仅如此，小学低年级班主任通过与家长沟通可以拉近双方之间的关系、增进彼此感情。因此，随着新课改在我国的全面实施，小学低年级班主任在与家长沟通的时候需要高度重视交流技巧的提高，既要做到尊重家长又要具备专业的教育素养。

作为一名优秀的小学低年级班主任，他们应当学会如何充分发挥沟通在互动之间的重要作用。孩子是祖国的未来，是未来的接班人，教育工作者需要顺应时代的要求。我们必须重视小学低年级学生的教育，在教学中加强教师与学生的互动，同时也实现教师和家长的有效互动。小学低年级班主任需要平衡好这三方面的关系，然后共同努力，充分尊重家长的想法以及孩子的自身特点，正确认识教师与家长沟通的现状以及重要性，营造良好的交流环境，加强互动和沟通。在沟通的过程中，小学低年级班主任和家长需要始终坚持以孩子为主体，同时加强教师和家长交流技巧，最终提高教师与家长的互动，真正实现素质教育。

（四） 建立沟通平台

新课改的实施，各种各样的教学方式和新的教学观念出现在小学低年级孩子教育中。家长会成为加强教师与家长沟通、互动的主要平台。沟通的基础就是小学低年级学生的教育，班主任是孩子教育的直接接触者，教师是连接家长和孩子的重要桥梁。因此，小学低年级班主任应当高度重视营造良好的沟通平台，定期组织家长会，坚持以学生的教育为主体，提高小学低年级教学的效率。

一直以来，我国十分重视教育事业的发展。随着新课改的实施，素质教育已经成为各学校教学的重要内容。经过老师们的不断创新和实践，已经取得了一定的成果。目前，家长会已成为小学低年级教育中信息反馈环节的重要方式之一，在信息的双向流通中发挥着越来越重要的作用。以往的家长会当中，多数都是教师认为家长应该关注孩子哪方面问题或应该了解孩子什么方面的发展来设计家长会的形式、内容。这种方式不利于小学实现家校共育、合作双赢。因此，小学教师不论是在教学过程中还是在组织家长会的时候都应当重视家长的重要地位，使家长由被动变为主动。例如，在小学组织的家长会当中，教师可以发放一份“家长会安排意向调查表”，听一听家长的意见，对参加会议的家长人数、感兴趣的活动内容以及会议形式等进行摸底，用“提案表”的形式向家长广泛征集建设性意见，促进双方之间的沟通和交流，从而使小学教育更有目的、更具实效，最终促进孩子全面发展。

三、 结束语

小学低年级班主任在对孩子进行教育的时候应当时刻与家长保持着紧密的联系，实现教师和家长的沟通、互动有利于提升教师和家长教育孩子的自信心和效率。在沟通当中，教师应当为双方沟通营造一种良好的交流氛围，使人感到真诚、信任、共享、平等，最终提高小学低年级班主任与家长沟通的效率。

参考文献：

[1]张习明.浅谈小学低年级班主任工作[J].科教导刊（中旬刊），2013（01）.

[2]韩致燕.道德、爱心与智慧——呼唤新师德[J].阅读与鉴赏（下旬），2011（12）.

作者简介：

胡朝凤，贵州省兴义市，贵州省兴义市云南路小学。