浅析课堂教学师生对话技巧

黄凤+贺伟+刘棋旗

（1.重庆市工贸高级技工学校 2.重庆理工大学）

摘 要：对话是学习和认识过程中不可缺少的组成部分，是以言语为主要中介进行的话语、思想、情感等方面的交流沟通方式。现代课堂教学将在对话中实现民主与平等、互动与交往。在教师的引导下，通过师生之间的对话教学从而达到共识的共享。

关键词：教学 师生 对话

引言

课堂教学是是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程， 是师生相互交流、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的想法、知识，交流彼此的情感、体验，，从而实现教学相长和共同提高。在师生互动中，最常用的是师生的问答行为，即师生的对话行为。对话使课堂成为一种动态的、生长性的“生态系统”。在这个民主、和谐的环境中，对话是师生尽情展现教学过程魅力的一种手段。

一、对话技巧探究对策

1.转变观念，全面认识对话教学

传统教学法的历史追溯到几千年前，孔子时代就是这样，不可否认，这种老套的教学方法流传了几千年，确实有它的道理，但它的形式比较单一，一般都是老师站在讲台上讲，学生在下面被动的接受，这种教学方式教师自由度比较大，而学生只有拼命的努力的听的份。这种“独白”式教育意味着专制压迫，意味着漠视学生的个性和情感世界。

对话教学，是在传统课堂教学上的一种改进和提高。教师成为学生学习的辅导者、引导者，与学生一起进行讨论、切磋。学生通过对话教学，改变了原来的被动关系，而是与教师平等相处，使学生在学习中能感受到快乐。

2.平等相处，营造和谐氛围

老师与学生之间没有高低之分，老师没有权威的架子，而是在一种平等、和谐的环境中与学生进行互动。师生之间的交往是影响教学有效性的一个关键因素，也是有效营造和谐的对话氛围的重要条件，教学不再被看成是由教师决定而是取决于双方。因此，民主、平等的氛围是对话教学进行的必要条件。要创设民主的教学氛围，教师首先要放下传统的“教师”架子，以真诚的态度与学生交流，消除学生的顾虑，让他们敢与把自己的心里话说给教师听。

学生们的性格各异，思想活跃，他们喜欢发表自己的观点。个性化的差异使师生产生对话互动，并在对话的过程中，让学生在多方面获得满足和发展。根据这一特点，教师要对学生的实际情况，进行正确认识，科学地估计他们的知识水平和智力水平，设置一些具有启发性和创造性的对话，从而增强学生的思维深度和思辨能力，真正地从学生的实际出发。只有这样，师生之间才能真正形成一种平等、和谐、融洽的课堂氛围，形成平等的对话局面。

3.积极鼓励，感知“我能行”

教师不能总是以成人的眼光去判断学生的劳动结果，老师的的轻视和讽刺很有可能让学生紧闭心灵之门，不再敞开心扉与教师交流。因此，教师应多站在学生的角度，与学生多讨论，让学生感受到被尊重，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑心理从而树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。要以正面的态度来看待学生在课堂学习中的各种活动，理解合包容他们可能出现的错误，允许和容忍学生的错误。例如，在班上有一位活泼的女生，每次我一提问，话音刚落，她就迫不及待地回答，当然正确率可想而知。这时常常有同学笑话她，但我经常正面引导她，让她学会深思熟虑，同时肯定她的自信和做法。

4.巧妙发问，启动“互动对话”

在教学中，教师常常要提问。人人都会提问题，但效果却不尽相同。课堂上有效的提问，能创造出良好的物理情境，渲染气氛，增强学生求知的兴趣。

（1）在课堂中运用“引导语”的提问方法。

学生对于很多事物都充满了好奇心，带着这种好奇心进行课程学习。例如许多学生学习计算机是出于对计算机的新鲜和好奇，作为信息技术课的教师可以充分利用学生的这种好奇心里，根據教学内容，认真专研，设计出能够引发学生产生兴趣的引导语，来缩短学生与教师的距离。例如发问式的引导语：“你对计算机感兴趣吗？ 经常用计算机吗？你用计算机做哪些事情呢？计算机与一般的家用电器一样吗？你能举例说明吗？”通过这一系列的问题，紧紧扣住学生的心思，调动他们的好奇心，使学生们总是带着兴趣投入到继续学习中去。

（2）在课堂中运用“幽默语”的提问方法。

教学幽默，不仅是一种教学艺术，也是一种教学风格。教师用富有哲理和情趣的幽默方式来感染和吸引学生，使师生之间的关系更为融合。这种教学幽默能提高学生的学习兴趣和动机，减少师生的疲劳，振奋学习情绪，改善教学气氛，有助于培养学生拥有乐观、热情和开朗的个性，同时教师的幽默也可以让学生更加喜爱、信赖和敬佩。

（3）在课堂中运用“表情语”的提问方法。

课堂上师生之间尝尝需要眼睛的交流。当提出一个问题后，教师可以用和蔼可亲的目光去注视学生，让每个学生都能感受老师的关注。使用不同的目光注视不同的学生，例如当教师提出问题后，没有人积极回答时，可以对用鼓励的目光注视学生，促使学生们思考并积极回答问题，达到良好的教学效果。

5.联系实际，设计情景教学

师生可以在良好的情景中互动出有话题的对话，在课堂教学中，教师可以创造出与学生生活联系紧密的对话情境，为学生学习新知识创造良好的条件。对话教学的情景设计必须围绕以下几点：

（1）密切联系现实生活。

现实生活是丰富多彩的，生活中拥有穷无尽的教育资源。在教学过程中，将课堂教学与现实生活相联系，从单纯的书本和封闭的课堂走出来，走向丰富多彩的生活，使学生对教学内容更感兴趣，这样自然而然地就营造出良好的师生交流氛围。

（2）全体学生平等互动。

师生对话可以培养学生的思维能力和表达能力，对话应该着眼于全班学生。一个班级中的学生参差不齐，既有成绩优秀的，又有中差的，设计对话时就要考虑全班学生，让大家共同参与、共同提高， 着眼于全体，让全体学生共同进步。

结语

总之，课堂教学不是一种简单的告知，只有在师生的对话互动中，学生才会真正明智，学生的生命活力才会激发出来。在这样的课堂上，我们有理由相信，教学将成为学生成长的阶梯，一个个鲜活的生命体将在知识的、人生的道路上越走越好。在有效的对话中，学生的心灵得到净化和提升，课堂真正焕发出蓬勃生机和生命活力。