电工教学中培养学生创新能力的方法思考

郭素娟

（彬县职业教育中心 陕西咸阳 713500）

摘 要：电工教学是中职学校中的基本课程，实现理论知识与实践知识的结合性，对学生的日后发展都具有十分重要的作用。所以，在实际教学中，要培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提升。陕西彬县职教中心在本文中，为其提出了一些创新能力的培养方法。

关键词：电工教学 学生 创新能力

电工教学实现创新性发展，能够使学生适应当前的发展需要。在实际教学中，实现理论与实践的结合应用，转变传统的教学观念和教学方法，激发学生的学习积极性，保证学生能够掌握电工方面的各个知识。

一、教学目标的优化构建

教学目标的建立能够为整个教学活动提供引导，也能促进学生学习目的的形成。如果学生对知识学习没有一定兴趣，需要为其提供创新性教学方法和技术，并在实际中促进价值的充分发挥。所以，构建合理的教学目标，将学生作为其中的主体，激发学生的学习兴趣和学习积极性，保证能够对学生的各个方面进行培养。期间，教师要确定出教学目标，并对学生的创新意识、创新思维等各个方面进行培养，以促进教学任务的完好发展。同时，将创新意识纳入到教学中，促进教学设计的创新性，基于不同的学生特点实现多层次教学目标，以保证激发学生的学习兴趣。在课堂教学工作中，还需要为其构建和谐、稳定的教学氛围，保证学生的心理状态能够达到合理水平，促进教学效率的稳定提升。教师在期间也需要实现创新性，激发学生兴趣，增强学生的学习自信，以使学生思维都能更活跃[1]。

二、激发学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣，能够促进学生创新能力的提升。在实际工作中，首先，教师需要在教学中联系实际。因为电工教学具备一定的实践特点，只有提高学生的学习技能，引导学生实现理论与实践的结合，才能促进教学效率的提升。比如：学习相关电路，可以使用生活中比较常见的白炽灯、手电筒电路。虽然这两个电路都比较简单，但是学生没有对其安装过。所以，在该引导教学中，学生的积极性得以提升。还要促进多媒体技术的充分利用，多媒体的使用能够将电工课程中的概念、相关原理利用图片、视频的方式表现出来，方便学生的理解，促进学生兴趣的提升。比如：在三相交流电理论课程学习期间，该知识为其中的难点，学生无法对其理解，所以，可以利用Flash，为产生动画，使学生观察整个过程，从而激发学生的学习兴趣。在实验教学中，也可以利用多媒体，实现动静结合，保证能够将事物整体与本质充分展现出来，在该情况下，学生不仅能达到良好的学习目的，促进学习兴趣的提升，还能增强学生的创新能力[2]。

三、利用基础学科

各个学科并不是单独存在的，之间还存在较大联系。在电工教学中，需要将物理、化学学科作为基础。电工是物理学中最为主要的分支，要促进学科的创新性。期间，实现光学、声学以及化学等知识，增加其创新性，能够为教学提供较大动力。所以，教师在教学中，要渗透各个学科。比如：电工实验教学中，需要实验电源，期间，可以引进稳压电源，并在网络上查找相关资料进行设计。同时，也可以应用物理中的光学知识，利用太阳能光伏电池，为其制作出电压较低的电源。在利用化学知识期间，需要利用一些材料制作电池，以促进学生创新能力的提升[3]。

四、实验教学的利用

电工学科教学是一门实践性较强的学科，实验教学在其中具有十分重要的作用。在实验教学中，能对学生的操作能力进行培养。在传统的实验室教学中，一般都是教师对其讲解，引导学生按照相关规范和操作步骤进行，导致学生受到较大制约。所以，在电工实验教学中，要对其进行改变，促进其教学的简化性，保证实验更有趣。期间，可以扩展素材和实验空间，利用有限的仪器和设备，对其进行改造與组合，保证能够达到一定的启发作用，促进学生创造能力的提升[4]。比如：在二极管实验教学中，可以为学生准备一些电池、灯泡、二极管进行组装，并实现现代技术的充分利用，保证学生在学习中能够符合现代社会的发展需要。

五、因材施教教学

实现因材施教，保证学生的主动性得以提升。因为中职学生的整体素质不高，掌握的基础知识薄弱，无法发挥主动性，所以，学生的各个方面都需要提升。所以，在实际教学中，教师需要针对不同的学生，为其提供不同的实验任务，保证学生在期间能够学习到相关知识，促进自身创新能力的提升。比如：可以要求学生作为主要的设计人员，并在期间对教师提出的问题进行思考，在教师的指导下，完成焊接、连线工作。针对一些理论知识掌握不透彻的学生，可以对实验数据进行记录。在该教师过程中，转变了学生的角色，促进学生主观意识和创造能力的提升[5]。

六、创建新教学环境

促进教学环境的创新性，建立良好的师生关系。维护好教师与学生之间的关系，能够增强学生的学习兴趣，促进整体水平的提升。在实际教学过程中，教师要为学生关键民主、和谐的教学环境，促进教师与学生的良好交流。基于心理学的分析。兴趣是学生的学习动机，只有学生对其产生兴趣，才能促进学生学习效率的提升。建立良好的师生关系，学生与教师以一种相互尊重的态度，这样学生在教师面前就能敢于表达自己的看法，促进探索精神的完善性。这样学生在课堂上不仅能更积极性，并投入到学习中去，还能促进学生各项能力的提升。

结语

基于以上的分析和研究，要对学生的创新能力进行培养，促进教学效果的形成，教师一定要促进教学思路的扩展性，促进教学方法的创新性，为其找到新的教学途径。在该方式下，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生认识到课程发挥的重要作用，保证学生在获取知识情况下，养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 李彪.电子电工教学中提高学生动手能力和实践能力的举措[J].神州（下旬刊），2012（11）：133.

[2] 洪菊.电子电工教学中培养学生能力的举措[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）：48-48.

[3] 张志超.探讨电工教学中如何培养学生的创新能力[J].魅力中国，2013（20）：217-217.

[4] 王淮玲.高职电工学教学中学生创新能力培养的研究[J].东方教育，2014（11）：127-127.

[5] 孙东卫.电子电工教学中学生创新能力的培养[J].中学教学参考，2015（27）：125-125.