小学语文插图教学的有效利用漫谈

雷阳

（长春市第一外国语中学小学部 吉林长春 130031）

摘 要：作为小学语文课本的重要组成部分，插图对于语文教学有着重要的影响。文章中的插图可以使学生的观察能力得到充分的锻炼，使学生更加深刻地理解文章的思想内容。因此，教师在开展教学的时候应该巧用插图，提高语文课堂教学效率，提升学生语文综合能力。

关键词：小学语文 插图教学 有效利用 漫谈

引言

当前，在小学语文教学过程中，随着信息技术的快速发展，教学手段越来越丰富，尤其是多媒体技术的发展，使得语文课堂变得更加多姿多彩。这样教师对于文章中的插图价值变得默然，许多教师基本上已经忽视了插图的重要价值。《语文课程标准》明确指出：“语文教师应该注重对于课程资源的开发和利用”。而插图作为重要的语文教学资源，对于开展语文教学有着重要的作用。同时，对于学生的情操也有着很好的陶冶作用，是学生认识教材中内容的重要媒介。由此可见，插图资源是语文教材的重要组成部分和资源，是语文教学资源中不可获取的重要内容。插图在小学语文教学中起到了画龙点睛的作用，是教材内容的辅助和衬托。所以，这就需要教师加强教研，强化对于语文插图的认识，充分发挥插图的作用，保证小学语文教学的实效性。

一、巧用插图，激活学生思维，激发学生兴趣

对于小学生来说，想要使其更加积极主动地参与到学习中，那么就应该注重激发学生学习的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。学生有了学习的兴趣，课堂教学的氛围才会更加活跃。插图作为语文教学中的重要资源，利用插图开展教学，可以充分吸引学生的注意力，利用学生对于插图的好奇心来激发学生学习的兴趣。在观看插图的过程中，还可以使学生的想象能力得到很好的丰富，学生的思维能力和观察能力会得到更加有效的锻炼。学生一旦对于语文插图有了好奇心，就会对于学习语文知识产生浓厚的兴趣。这个时候教师在讲解语文知识，语文教学的有效性会得到很好的保证。

例如，在学习《乌鸦喝水》的时候，教师通过利用教材中的插图开展教学，会使学生学习的积极性和主动性得到有效的提升。学生在观看插图的过程中，对于文章的内容会充满好奇心。同时，学生在观看插图的时候，可以结合插图进行思维，从而使其思维能力得到有效的锻炼，充分保证小学语文插图教学的有效性，使学生语文学习的效率得到有效的提升。对于学习这样的文章，小学生在学习的时候，对于插图的兴趣远远超过文字部分的内容。所以，教师要科学合理运用插图，切实保证语文教学的有效性。

二、巧用插图，创设情境，锻炼学生思维能力

在小学语文教学过程中运用插图开展教学，最主要的目的就是实现很好的图文结合，使学生能够以文赏图，从而形成相互促进的作用。因为小学生的理解能力相对来说比较差，尤其是遇到一些需要较强理解能力的时候，学生在理解上容易出现一定的问题。所以，如何合理结合插图开展教学，让学生对于语文知识的理解更加有效成為众多教师关注的话题。例如，在学习《望庐山瀑布》的时候，对于古诗词中的文字描绘，学生在理解的时候容易出现一定的问题。但是，如果教师这个时候利用插图开展教学，让学生仔细观察文章中的插图，那么学生就会感觉到豁然开朗，对于文章中的诗句描绘的意境也就会有更好的认识。因为诗句中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”描绘的相对来说比较夸张，学生只有在插图中进行理解的时候，才能够对于这样壮观的景象有更好的认识。因此，教师应该适时利用插图开展教学，使学生能够在学习的过程中，充分利用图文结合，强化学生对于语文知识的认识和理解，提高小学语文教学的实效性。利用插图，创设了有助于学生理解的意境，学生的认知能力和理解能力也就会得到很好的锻炼，语文插图教学的效果也就得到了很好的保证。

三、巧用插图，培养学生创新能力

在小学语文教学过程中借助插图开展教学，能够起到借图品词入境的作用，对于培养学生的创新能力具有重要的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师应该结合插图来引导学生进行品词析句，强化学生对于文章内容的深入理解。例如，在学习《完璧归赵》的时候，教师通过借助文章中的插图，可以使学生对于文章中对于人物和动作的描写句子有更加深刻的认识。并且，学生在观看文章中的内容的时候，结合插图，对于文章中作者的意图会有更好的认识。通过这样的方式，学生对于文章的内容会有更好的理解，学习的效率也就会得到很好的保证。教师还可以利用已有的插图，引导学生去想象一下文章中其他情境的场景。这样对于激发学生学习语文知识的积极性，锻炼学生的想象能力和创新能力有着重要的作用。

四、巧用插图，开展有效的迁移练习

对于小学生来说，学习语文知识最重要的就在于积累。并且，小学语文教学的目标就是培养学生良好的口语交际能力，锻炼学生倾听、表达和交流的能力。因此，教师可以充分利用小学语文教材中的插图内容，开展有效的迁移练习，充分锻炼学生的口语能力。例如，在学习《小摄影师》的时候，教师可以引导学生认知插图。然后组织学生结合插图开展迁移练习，让学生进行课文复述和背诵等。通过看图说话，可以使学生的语文综合能力得到锻炼，学生可以把自己掌握的多方面的知识和能力展现出来。同时，这也是锻炼学生口语能力，使学生更加积极主动地获取语文知识的重要手段和方法。通过这种迁移练习，学生学习的效率会大大提升，学生自身的综合能力会得到很好的锻炼。

结语

综上所述，综上所述，在小学语文教学过程中利用插图开展教学是一门非常重要的艺术。插图与文质兼美相配合，是一项非常重要的资源。通过加以利用，可以充分保证小学语文教学的有效性，提升学生的语文综合能力。所以，教师在开展小学语文教学的时候，应该巧妙利用插图，把插图的作用充分发挥出来。这样可以更加有效地结合小学生的特点开展语文教学，使学生更好地掌握语文知识，提高小学语文教学的实效性。

参考文献

[1]吴琛. 浅谈小学语文插图教学的有效利用[J]. 赤子（上中旬），2015，（06）：152.

[2]刘冬岩，薛日英. 小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例[J]. 教育科学研究，2013，（03）：65-69.

[3]左端银. 谈谈小学语文插图教学的有效利用[J]. 教育教学论坛，2012，（20）：146-147.

[4]李娟. 小学语文教科书插图分类和功能研究综述[J]. 吉林广播电视大学学报，2012，（01）：140-141+160.