促进大学生党员先锋模范作用发挥的途径建设

王晶岩

摘 要 大学生党员作为党的新生力量，是建设祖国的栋梁之材，是大学生群体中的优秀分子，发挥其先锋模范作用，既是大学生自身成长的需要，也是永葆党员先进性的客观要求。本文通过对学生党员先锋模范作用发挥现状、先锋模范作用发挥不到位、不尽人意现象的成因分析，探索了如何进行促进学生党员先锋模范作用发挥途径建设。

关键词 学生党员 先锋模范 途径建设

中图分类号：G641 文献标识码：A

如何充分发挥大学生党员先锋模范作用，以良好的党员形象带动全体同学共同进步，长期以来是全体高校学生工作者积极探讨的一项重要课题，本文旨在总结实践经验的基础上就此课题谈一点儿粗浅的看法。

1大学生党员先锋模范作用发挥现状

多数大学生党员都是经过长时间的教育培养，最终选拔出来的大学生中的优秀分子，但是从严格意义上来说，大学生党员是具有大学生和中共党员的双重身份的。作为大学生，应该按“大学生行为准则”的规定严格要求自己，作为中共党员，要保持共产党员的先进性，这就要求大学生党员以“双合格”的标准来要求自己。如果以此标准来衡量的话，就会发现大学生党员模范作用发挥不到位、先锋作用发挥不主动的现象仍较明显。

2大学生党员先锋模范作用发挥不尽人意的成因

2.1学生党员缺乏党员意识，不能很好理解党员先锋模范作用

大学生党员正处于心理不断走向成熟的年龄阶段，正确的人生观、世界观和价值观还没有完全形成。再加上大学生在校时间只有三至四年，高校学生入党一般都在大二以后。这种情况下，由于大学生党员入党前后的教育和培养时间和精力都很有限，教育培养不充分，导致学生党员对党的纲领、宗旨及党的建设等方面的认识不能深入；对自己的政治身份认识不足；对党的先进性和对党的先锋模范作用理解不到位。

2.2高校基层党组织对学生党员的要求、管理和教育不到位

大学生党员都是通过培养、选拔上来的优秀大学生代表，他们是有一定的积极性的，大多数有发挥先锋模范作用的愿望，但一方面，作为学生，由于受到身份上的限制，难以找到目标和途径；另一方面，一些学生党员功利心较强，对没有好处的事不愿做，比较困难的事不敢做。

2.3高校的学生党员考评机制，不足以促进其先锋模范作用的发挥

各高校在学生党员考评机制建设方面，可分为以下几方面不足：其一是学生党员的考评体系机制不健全、落实不及时、效果不明显。其二是制度建设考核制度较多、评价体系少。其三是体系落实上，“有任务”突击落实和年终考核再落实情况较多。其四是考评效果上，尽管考评后一般能够形成结果，但对优秀典型的宣传及不良现象的改进工作实施不好等等。以上高校在学生党员考评机制建设方面的明显不足，严重影响了考评工作的实效性和学生党员发挥先锋模范作用的积极性。

3大学生党员先锋模范作用发挥途径建设

3.1以“两学一做”为契机，加强学生党员的培训教育，以增强其党员意识和先锋意识

通过集中学习和分组讨论、自我剖析等形式和环节，使学生党员了解、领会党章、党规和“系列讲话精神实质，明确作为一名合格党员的标准想。同时利用党课教育的机会，加强对入党积极分子和预备党员进行党史教育。通过现实中优秀共产党员先进事迹的宣传和教育，帮助和引导入党积极分子和大学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观。通过以上一系列教育活动，唱响主旋律，增强学生党员的党员意识和先锋意识，以促进学生党员在思想、学习、工作、行为等方面的先锋模范作用的发挥。

3.2要注重党员发展的质量，把好入口关

要保持党员的先进性，必须首先把好学生党员入口关，杜绝“感情发展党员、面子发展党员、关系发展党员”的不良现象发生。为保证学生党员发展对象的高质量，在实际操作过程中，除了在政策上、制度上严格要求外，还要从把住“三关”：一要把住信仰和觉悟关，二要把好学习和工作表现关，三要把好群众评议关，这是“基础关”，在学生中发展党员，必须有良好的群众基础。

3.3加强党员发展后的再教育以保持学生党员的先进性

高校的党建工作者一般情况下比较注重入党积极分子的发展和教育工作，從而忽视学生党员的再教育工作。学生党员的再教育可采取多种形式，如党员定期学习、参加社会实践、讨论会和座谈会上开展批评和自我批评、群众定期评议党员等。学生党员的再教育应作为高校党建的常规工作，这是保持党员队伍纯洁性、先进性和战斗力的重要保障。

3.4健全完善的考评体系，提升学生党员发挥模范作用的责任意识

高校基层党组织只有对学生党员先锋模范作用的发挥程度进行有效地考核评价，才能确保学生党员先锋模范作用健康持久发挥。这就要求基层党组织构建一套完整的大学生党员先锋模范作用考评体系。这一体系由四部分构成，一是考评时间，，二是考评内容，三是考评形式，四是考评记录和反馈，为了公平、公正、公开地进行考核评价，使其发挥实际效能，还需要有详尽的记录，以网络的方便快捷进行信息传递，对每一位党员的思想动态、服务内容、学习和工作状态进行及时反馈。这种完善的考评体系能够快速、可靠地反映学生党员队伍的建设情况和每个学生党员的成长情况。同时在很大程度上培养和提升了大学生党员要发挥先锋模范作用的责任意识。

项目成果：2016辽宁省高校党建一般课题“高校党员树立义务权利观，发挥党员先锋模范作用路径研究”课题编号：2016GXDJ-C025。